读《差异教学论》一书有感 1000字
文章摘要：初二读后感作文:怎么写好读《差异教学论》一书有感1000字作文？《差异教学论》一书从各个角度与层面为我们细说了人与人之间在具备某些共性的基础上还是存在着各种差异的。其目的是为了让我们在遵循教育教学基本规律的前提下同时还应注意到这种差异积极地看待这个问题并在教育教学活动过程中更好地实施个性化教育。以下是钟紫红写的《读《差异教学论》一书有感》范文；
好读《差异教学论》一书有感作文1000字概况
- 作者：钟紫红
- 班级：初中初二
- 字数：1000字作文
- 体裁：读后感
- 段落：分7段叙写
- 更新：2023年02月01日 14时01分
《差异教学论》一书从各个角度与层面为我们细说了人与人之间在具备某些共性的基础上还是存在着各种差异的。其目的是为了让我们在遵循教育教学基本规律的前提下同时还应注意到这种差异积极地看待这个问题并在教育教学活动过程中更好地实施个性化教育。真正做到以人为本、因材施教从而达到培养多方面人才的目的。
一说到人才的培养我们总是不由自主地联想起过去经常挂在嘴边的一句话——“培养德、智、体、美、劳全面发展的共产主义事业的接班人。”事实上我们的教育在相当长的一段时期内把这个标准作为衡量学生的一把卡尺用以检验我们的受教育对象是否合格。甚至在“五育”之一的“智育”中又以各科学习成绩作为千分尺来细加评定。若是谁不管出于什么样的原因偏废了哪一门学科就不免要为今后沦为“废品”而担忧了。
假如我们也拿这样的两把尺子去量度一下诸子百家恐怕他们无一幸免都将成为“废品”。然而正是这样有着千差万别的一代先人却缔造了先秦时期无比绚烂辉煌的成就并深深影响着往后数千年的历史进展。
教育是培养人才的工程在怎样看待“人才”的问题上我们或许不应该过于“求全责备”因为人与人之间的差异是客观存在的。在这一点上我们不妨看看东汉末年曹操是怎样做到的：建安十五年（公元210年）曹操为了实现其政治理想实现统一天下的大业想方设法广招天下英才目的在于“得贤人君子与之共治天下”。尤其是他在建安二十二年所下的《举贤勿拘品行令》中要求举贤不必计较其品行只要是有“治国用兵”之术的人即使“盗嫂受金品行不端”“吾得而用之”。从这一点上来看曹操是无愧于“杰出的政治家”这一美誉的。他对“人才”的理解和“唯才是举”的举措也更贴近现实生活。我想他一定很懂得人与人之间是有着差异的。“德才兼备”更多的只能是一种主观愿望。可真要是按图索骥般的去搜罗人才怕是很难如愿的或许也就不能留下魏武挥鞭和建安风骨供后人瞻仰的了。
《差异教学论》一书中还提到了孔子教育弟子的生动例子。他看到了鲁莽冒进和优柔寡断对于不同的两个弟子在处理同一件事情上分别是有害的他能正视学生的个性差异并采用迥然不同的两种方式给予相应的指导这种教育的智慧是非常值得我们去揣摩和学习的。但是我个人认为这并不意味着我们的教育就是为了消除各种客观存在着的个性差异从而达到均一化的目的。如果是那样的话便又犯了形而上的错误。首先我们要针对学生不同的差异做出客观的分析然后再确定哪些差异是需要我们去加以矫正的、哪些差异又是需要我们去加以引领和扶持的。
教育是一门活的艺术它绝不象工厂车间生产零件那样需要精确而又划一它的精髓之处就在于共性与个性差异之间的完美结合。须知世界因为人的共性而规范又因为个性差异而精彩！
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