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读《教育智慧从哪里来》有感 850字

文章摘要：初二读后感作文:怎么写好读《教育智慧从哪里来》有感850字作文？一教育智慧来之于教育者对教育对象的研究和思考一个善于思考能深入了解学生的老师其身上一定闪动着智慧的灵光。智慧的灵光来自于教师研究问题和解决问题过程之中。《秘密约定》这个案例讲了一个学生上课频频举手给老师的印象是"不懂装懂随意举手欺骗老师"。以下是蒋怡梦写的《读《教育智慧从哪里来》有感》范文；

好读《教育智慧从哪里来》有感作文850字概况

作者：蒋怡梦
班级：初中初二
字数：850字作文
体裁：读后感
段落：分5段叙写
更新：2020年12月03日 14时16分

一教育智慧来之于教育者对教育对象的研究和思考

一个善于思考能深入了解学生的老师其身上一定闪动着智慧的灵光.智慧的灵光来自于教师研究问题和解决问题过程之中.《秘密约定》这个案例讲了一个学生上课频频举手给老师的印象是"不懂装懂随意举手欺骗老师".一般老师可能会冷落甚至讥讽他.可肖东萍老师经过深入了解后却认定他有一颗"好胜上进的心".学生的一些看似缺点的表象一下子成了优点老师的视角变了想法也就变了可见老师的观念是极其重要的.老师遇事"三思而后行不忙于下结论"先了解情况了解是解决的前提思考就是研究!了解和思考过程蕴涵科学的探究才能有切合实际的问题解决的结果.所以王老师认为："成功的关键不在于答案而在于知道如何寻找答案."寻找答案的一般思路是：1尽可能周全的了解情况占有材料.2根据这些材料提出种种归因假设(假说)即初步诊断.有了诊断就可以开药方试试了于是采取措施对学生及其家长进行干预.3再根据反馈的干预结果调整假说调整诊断调整药方……如此循环认识不断深入问题也就逐步得到解决.特别值得注意的是：老师在了解情况是要习惯于了解学生的成长史和考察家庭教育的特点有利于搞清孩子问题的真正原因.