转变传统教育观念，迎接信息时代 2000字

文章摘要：高三作文2000字:怎么写好转变传统教育观念，迎接信息时代2000字作文？转变传统教育观念，迎接信息时代教育本身承载的是一个国家民族素质的提高，文化和价值观念的继承与发展。人类的发展离不开教育的发展，国家的强盛也离不开发达的教育。现代教育是教育改革和发展的制高点与突破口。要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。以下是谭浩琳写的《转变传统教育观念，迎接信息时代》范文；

好转变传统教育观念，迎接信息时代作文2000字概况

• 作者：谭浩琳
• 班级：高中高三
• 字数：2000字作文
• 体裁：
• 段落：分14段叙写
• 更新：2023年07月22日 06时44分

转变传统教育观念，迎接信息时代教育本身承载的是一个国家民族素质的提高，文化和价值观念的继承与发展。人类的发展离不开教育的发展，国家的强盛也离不开发达的教育。现代教育是教育改革和发展的制高点与突破口。

要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。当今世界信息化的发展进程令人惊叹，互联网上的资源也可谓海量，网络中有包罗万象的素材资源，方便了教育教学活动，加快了建设和谐校园的步伐，提高了教师和学生的信息素养，促进了教育教学质量的全面提升。信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。

教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具，即字典和图书馆。今后要增加并强调互联网这个工具，强调通过互联网学习。

教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多年的教师肯定要被信息社会淘汰。现代信息社会对教育提出了很高的要求，在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学习者能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学习者的学习效果，让学习者的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标，信息技术在教育中的应用提供了好的机遇，它不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源，还将导致教育思想、教育、观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。

因此必须以现代教育思想来考虑信息技术在教育中应用的发展策略。一、信息技术的发展使得我们教育工作有了新的途径。我校通过用户登录校邮箱，可以进行信息发布、行政办公、教务管理、资源下载、上交材料、留言和传输文件等工作，还可通过资源库平台对公用资源进行上传下载。为了使网络应用更加有效。

由于资源建设与应用给学校的教育教学工作带来了很大的便利，得到了领导和老师们的理解和支持，而我们每个办公室一台电脑用于办公，便于查找资料，相互传阅资料，使资源建设不再为空间、速度、安全等问题所困扰，还有学校的学生作品、教师课堂实录、各项活动照片、教师自制课件、各种软件、驱动程序、学校各部门文件等资源，包罗万象的素材资源，方便了教育教学活动，加快了建设儒雅、优雅、文雅的和谐校园的步伐，提高了教师和学生的信息素养，促进了教育教学质量的全面提升。二、现代信息技术的运用促进教学方式的创新。任何教学活动都要在一定的教学环境中进行，现代信息技术实现了由“黑板+粉笔+讲台”这种单调枯燥的教学环境向多样化、新颖活泼的形式转变。给传统的教室添配电教化教学设备和多媒体计算机设备，实现在教室就可以连接学校有线电视系统，访问学校资源库系统，登陆校园网以及互联网，从而形成一个图文声像并茂的教学系统。

此外，我们在课堂上信息技术的应用解决学生的时空盲点和生理极限所带来的实验困难。同时开放式教学系统突破了有限的资料限制和学校教学时间限制，有助于学生在最短的时间内获得最大的知识信息量，提高学习效率；也有助于改变传统的“教师讲，学生听”的单项交流方式，进一步发挥教师与学生间相互作用的潜能，实现多维互助，多项互补，从而也就可以更大程度的发挥学习的积极性，主动性。通过分析可以看出，信息技术环境下影响教师教学方式的新变革。三、教育现代化首先是教育观念的现代化，任何体制创新，制度创新都取决于观念更新。

因此转变广大教育工作者的观念是教育信息化的首要任务。教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程，不能简单地等同于计算机化或网络化。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。只有在这样的基础上指导信息技术在教育领域的应用，才是我们所需要的教育信息化。

以技术论、机器论开发的教育软件、教育系统受到了广大教师、广大学生的批评和抵制。这些软件、系统教师不用，学生也反对。以这样的软件上课，学生批评是除了老师灌以外，还用机器灌、电灌，机器灌、电灌比老师灌更利害。这样的教育信息化与传统的应试教育有什么区别?互联网给社会各个方面都带来了挑战与变革，但影响最大的是教育，给教与学都带来了“学习的革命”，给学生与老师都带来了巨大挑战。

培养跨世纪的创新人才，是实现教育的现代化。四、教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素。教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程，不能简单地等同于计算机化或网络化。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。

只有在这样的基础上指导信息技术在教育领域的应用，才是我们所需要的。教育信息化可以达到以上的效果，但仅以技术论、机器论的观点来认识教育信息化，来理解教育信息化的目的，必将使教育信息化走向歧途。以技术论、机器论开发的教育软件、教育系统受到了广大教师、广大学生的批评和抵制。这些软件、系统教师不用，学生也反对。

以这样的软件上课，学生批评是除了老师灌以外，还用机器灌、电灌，机器灌、电灌比老师灌更利害。这样的教育信息化与传统的应试教育有什么区别?这样的教育信息化不可能培养跨世纪的创新人才。这样的教育信息化是穿信息化的新鞋，走应试教育的老路。教育信息化的目的是教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化。

教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对教育系统进行分析的认识的过程。只有在这样的基础上指导信息技术的教育应用，才是我们所需要的教育信息化。虽然已经开始尝到了信息化的甜头，但是因为教学经验还太少，与信息化接触的时间短，还不能充分在教学中利用好信息化。

在未来的教学中，我还要不断地学习、探索与利用信息化，让信息化更好地服务于今后的教学中。学校：永兴县湘永学校笔名：成子

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作者：高中高三学生（3）班 谭浩琳   时间：2023-7-22 06:44