忧伤体?请理智看待 10000字

文章摘要：高三作文10000字:怎么写好忧伤体?请理智看待10000字作文？一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点。以下是董迦瑞写的《忧伤体?请理智看待》范文；

好忧伤体?请理智看待作文10000字概况

• 作者：董迦瑞
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：
• 段落：分43段叙写
• 更新：2021年10月21日 23时08分

高中高三作文10000字10000字   董迦瑞   兰州市 高中高三学生（5）班

一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的健康形象。还有，每年喧动一时的高考一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的健康形象。还有，每年喧动一时的高考一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的健康形象。还有，每年喧动一时的高考一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的健康形象。还有，每年喧动一时的高考一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的健康形象。还有，每年喧动一时的高考一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的健康形象。还有，每年喧动一时的高考一个人的忧伤是心情，两个人的忧伤是感染，很多人乃至一个群体的忧伤就应该称其为问题了——忧伤无错，错的是一种时代风貌。忧伤的来源，大概是一个群体的消极的生活态度和他们对世界的错误认识吧。

细看“忧伤体作文”，发现他们有一种共同的特点；它们都有华丽的词藻、空虚的美感、抽象的逻辑，还有最重要的，无来由的忧伤。凄美的东西往往能给人更大的心灵冲击——古往今来悲剧比喜剧更受人追捧就是个很好的证明。于是，在这种披上了艺术外衣的凄美语言诱惑下，青少年们往往为之所动：再加上每个青少年心中都或多或少有些难以彻底解决的忧郁或烦恼，而这种烦忧又使得他们很容易与“忧伤体”产生共鸣，由此心生“於我心有戚戚焉”的知音之感。这些因素的结果，就是他们开始关注、记诵、抄录，然后是模仿——当然，这不过是我个人的思考。而且“忧伤体作文”的产生和盛行，有其深刻而丰富的原因，绝不限于以上两点。

面对社会上一片对“忧伤体作文”进行口诛笔伐的浪潮，我却认为“堵不如疏”。要解决一个问题，先要分析它的产生原因并对其有一个正确的认识，然后提出解决对策——还是说，对忧伤体作文的讨论，仅限于互相对立的唇舌大战吗？

关于“忧伤体作文”，往小处说，它不过是一部分人的问题，不能把当代所有青少年一概而论：对于真正有辨别力、内心充实、认识深刻的人来说，他们总能做到不为外物所动，也不会被忧伤迷惑。所以，批评是必需的，但大可不必把问题夸大化，甚至认为全体青少年都萎靡不振、难以挽救。往大处说，或许这种现象只是社会演进过程中难以避免的插曲，毕竟，随着中国的发展，一些社会问题和社会矛盾逐渐显露，具有世界眼光和美好梦想的中学生们很可能因为理想与现实的冲突而情绪低落、心声彷徨。然而，精神颓废、基调灰暗的文艺风格在许多发达国家的历史中都有出现，难道只是中国的问题吗？从青少年自身来说，思想独立而又容易迷失的心理特点，让他们很容易把生活中一点小小的不顺扩大为难以排遣的忧郁，但是随着阅历的增长，他们的心灵会愈加坚强。从“忧伤体”来说，它本来就是一种长期存在的文艺风格，并且为很多人所欣赏。“忧伤体”也是没有错的，不过把这种风格带入作文中就实在不妥了。对于那些些忧伤体作文的人，他们怕是被负面情绪和错误思想腐蚀很深了吧！

这样分析“忧伤体作文”，看起来它似乎是种自然而然的事情，但是，它又确实是种不良现象。忧伤作文”的出现，主观因素是不容忽视的，要解决这个问题，从青少年自身入手、加强中学生的思想道德教育十分重要。作为广大中学生中的一员，我也想请同学们认清“忧伤体作文”的不合理，树立阳光、积极的心态面对生活中的每一天。毕竟“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的写作风格、“到中流击水，浪遏飞舟”的激情，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，才是真正属于我们这飞扬的青春的不是吗？

2010年美国总统奥巴马在费城一所中学向美国学生做演讲时，呼吁美国青少年要胸怀大志，还特别提到了中国学生：“中国和印度的学生比以前更加努力的学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅决定着你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”这为中国学生敲响了警钟；不仅是同班、同校的学生在同自己竞争，整个世界都在同自己竞争，而自己的思想态度影响的也不仅仅是自己的生活和未来，对中国的发展进步也有着重要作用。试想，如果每个中国青少年都沉浸于“忧伤”中不可自拔，何来中国的腾飞？何来“大国崛起”？！

“忧伤体作文”反映的不仅是一种文章风格，也不仅是中国教育和考试制度的弊端导致的“为赋新词强说愁”，而是关乎当代中国中学生的生活状态。如果这种矫揉造作无病呻吟的颓废情绪继续发展蔓延，势必会造成深远的负面影响。然而，即使是在“哀其不幸，怒其不争”般的担忧与责问中，我们依然要看到，更多的中学生是思想积极向上、为人真诚善良、做事勇于担当的。他们没有留下名字，可作为一个群体，他们的行为早已引起社会的瞩目——在奥运、亚运进行时，他们为国家呐喊助威；在汶川、玉树、盈江以及日本地震后，他们为逝者祈福，为灾区捐款；在“李刚门“强拆迁”等社会事件中，他们飞扬文字，表达睿智的见解；在墨西哥湾漏油、日本核泄漏等重大事件中，他们密切关注，认真思索……许多事情可能微不足道，但这些事情相加，却展现出当代青少年们阳光自信、关注社会的查看：19830次   转载请注明出处,本文网址：https://www.98zw.com/10000zizuowen/919608.html

作者：高中高三学生（5）班 董迦瑞   时间：2021-10-21 23:08