读《思路决定出路》有感 2000字
文章摘要:高三读后感作文:怎么写好读《思路决定出路》有感2000字作文?读《思路决定出路》有感【篇一】就我分管学校教学工作而言,要扎实地推进素质教育教学,不断提高学校的教育教学质量,创造学校教学的特色,就要有明晰的教学工作思路。近两年来,我认为确立以抓课堂常规、重学习养成、创教学特色的工作思路,是我校扎实推进教学工作,形成良好学风,走出课堂特色的有效途径。以下是梁瑜媛写的《读《思路决定出路》有感》范文;
好读《思路决定出路》有感作文2000字概况
- 作者:梁瑜媛
- 班级:高中高三
- 字数:2000字作文
- 体裁:读后感
- 段落:分12段叙写
- 更新:2021年02月09日 20时41分
读《思路决定出路》有感【篇一】
就我分管学校教学工作而言,要扎实地推进素质教育教学,不断提高学校的教育教学质量,创造学校教学的特色,就要有明晰的教学工作思路。近两年来,我认为确立以抓课堂常规、重学习养成、创教学特色的工作思路,是我校扎实推进教学工作,形成良好学风,走出课堂特色的有效途径。这一思路在学校行政及教师当中得到广泛认同。我想:找准了路子,只要坚定方向,加强执行力,学校的教学工作就会不断进步发展,并在不久的将来开创出教学新格局,打造出一片教学艳阳天。
二、细节决定成败
整洁的校园,规范整齐摆设统一的内务,响亮的晨读,激情的唱红,一年又一年高考骄人的成绩这是融中精细化管理带出的成果。
面对融中精细化管理打造出来的喜人成果,结合我们长安一中的校情,反思我所分管的教学工作。我深切体悟到:精细化管理,就是要抓常规,要重视细节管理,而其中最重要的是贵在坚持抓常规能使工作不瞎折腾,重视细节管理能使工作落到实处,不致于走过场,贵在坚持就能使工作出成效。
那么,我们长安一中教学工作如何落实精细化管理呢?
首先,要抓教师的教学常规工作。前几年,由于县重点中学(县初)的创办,所属我校辖区的优秀生源在小学五年级以及小升中时就严重流失,小学升初中的生源养成又相当的差,此外学校也没有及时重新定位,找出工作方向与目标。在生源环境产生落差,而学校又没能及时调整办学方向的情况下,一部分教师在课堂常规工作上出现了懈怠,以至于影响了学校的整体学风。要扭转教学常规工作懈怠现象,在学校确立不求人人成才,但求人人成人的办学目标与方向引导下,让教师摒弃教学工作的迷茫,重树工作方向与目标的基础上,我着手引领教导处、教研组、学生学科代表,逐渐形成教学常规工作督查网络体系,不断强化教师教学常规的组织、督查、检查、反馈工作。努力在规范课堂常规工作的基础上建设有效课堂教学模式,打造一中课堂教学特色。
其次,要坚持不懈地抓学生学习养成。在大良中学、大坡中学的学校管理工作经验告诉我,学生的养成即学生的素质之一,好的养成就是好的素质体现之一。而学生良好的养成,是学校各项工作的发展,高教学质量的获取,创建学校办学特色的沃土。2006年我从大坡中学调出本来是想到县初级中学,却不料被安排到所谓的皇城脚下的长安一中。初到长安一中,这里的学生养成管理让我大失所望:我以为在这里可以重新找到曾经语文教学的激情,可是这里的教学环境与秩序竞然比乡下中学还差得远。在这种情况下,并在校长与书记多次诚邀下,2008年我重新出来任学校管理工作,并分管学校政教工作。几年来,由于重抓学生日常纪律生活养成工作,学校终于从脏、乱、差中解脱出来,可以有精力、有秩序、有成效地开展学校各项工作。
由于学校班子有变动,2010年秋,我开始兼管教学工作,2011年秋韦校长调任一中校长后,我主管教学工作。从管教学工作开始,根据一中的教情、学情我把学生学习养成工作,当作教学工作的重中之重来抓。我校所辖区的农村生源的学习养成的确很差,许多学生不愿学,也不知怎样学,连上课了拿出课本,拿出学习用具这些基本的学习常态都要教师上课时必须提醒。对于这种情况,许多老师不是不耐烦,就是出现不管不理且埋怨学生养成差的消极态度。
为了解决这种既不利于学生学习成长,又不利于课堂教学获取成绩的消极态度。我校首先从转变老师们的观念入手,让老师们认识到:是骡是马都是我们的学生,学生的过去我们不能左右,但是我们应该积极地引导学生的现在与将来;其次,我们以与学生访谈,推门听课等形式了解与督查教师对学生学习养成的管理情况;此外,我组织教导处针对不同年级学生进行学习养成培训,以强化学生自我的学习养成要求意识;另外,从上学期开始,学校要求学生(外宿生)每天下午放学必须携带书本回家学习,教导处每学期不定时对学生的书籍与学习用具进行检查。参观学习融中后,我校打算在加强晨读的基础上,增加校本教程并把星期三早读定为经典诵读课,下午课前学习融中唱红激情引导的好做法。
学校教师的教学常规工作,学生的学习养成教育工作不是一朝一夕的事情,但是融中的成功经验告诉我们:热爱并激情地投入教育教学工作中,坚持不懈地沿着正确的工作思路前进,最终总能收获教育硕果的。
3月2日下午,进行了关于幸福教育的讨论,讨论中大家认为幸福是一种心态、一种态度、一种体验、一种感觉、一种心境,还有人说:当下不是幸福教育,而是良心教育。而我认为:幸福教育还是一份义务与责任。确实在改革开放,倡导社会公平的社会大背景下,在物质与精神并进的新时代,社会不能仅要求教师队伍只讲精神与奉献,不讲物质与效益(为什么政府人员,公务员、其他行业的人追求效益却总是很合理的?)。我们老师也需要社会与政府了解县级以下教师生活的清贫与苦涩,并切实地提高教师的基本工资,提高教师的生活水平。但是,做为我们教师而言,我们不能因为目前我们教师生活的清贫与苦涩,而忽视了学生的幸福与未来。从学生的幸福与未来角度出发,幸福教育是一种义务与责任。
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