低年级识字教学 1500字
文章摘要：高三作文1500字:怎么写好低年级识字教学1500字作文？低年级识字教学低年级识字教学语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的是低年级的教学重点。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢。以下是许俏妞写的《低年级识字教学》范文；
好低年级识字教学作文1500字概况
- 作者：许俏妞
- 班级：高中高三
- 字数：1500字作文
- 体裁：
- 段落：分9段叙写
- 更新：2021年03月08日 06时47分
低年级识字教学低年级识字教学语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的是低年级的教学重点。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。
会收到意想不到的效果。一﹑顺口溜识字法是课堂教学中最常用的游戏形式。经常引导学生编一编识字顺口溜可以促进学生思考，发展学生的思维。特别是一些形近字的辨别，可以起到很好的效果。
如教学“告”字：一口咬掉牛尾巴，小牛要去告妈妈。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果二、表演动作识字：在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。
学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，三、在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。
如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。四、挖掘生活源泉，拓展识字：语文是最开放、最容易和社会发生联系的学科，因此识字教学也应该是开放的，不只局限于课堂，我们要运用好社会生活这个大课堂。小学生刚入学，对同学的名字特别感兴趣，我每天请一个学生上来介绍自己的名字，这样一个多月之后，学生就增加了七八十个课外识字量。
另外，学生每天上学、放学的路上都会看到很多的路牌、广告牌、指示牌、商店店名，我请全班学生，在上学、放学的途中仔细观察，每天找2~3个新字记录下来，每个星期进行一次小组交流，从而促进全班识字量的提高。五、书上每一单元都有“语文园地”，“我的发现”将不同偏旁的字、近义词、反义词、不同偏旁而音近的字归纳出来，或通过增减偏旁、增减笔画的方式出示新字，使学生将新知识很快地纳入到原有的知识体系中。在一年级下“语文园地一”中“我的发现”就出示了13组生字，前9组是“哥—歌、直—植、平—评”通过加偏旁的形式来学习生字的，后四组是“底—低、油—邮”通过换偏旁的形式来呈现新的生字的。原来我们的汉字这么有趣，加一个偏旁、减一个偏旁、换一个偏旁就可以变成另外的新字，轻轻松松地学到了新知识。
再如二年级上“语文园地三”、一年级下“语文园地五”中“我的发现”又呈现了多组反义词，象“快—慢、高—矮”等等。而其他“我的发现”中还把同偏旁的字进行归类，如饣、月、目、衤、疒、钅等等，让学生分析带这些偏旁的字都和什么有关系，这样学起来就轻松多了。五、利用工具书认识字也是一个好方法。小学语文用得最多的工具就是字典，它可以随身携带，使用方便。
通过查字典，首先可以巩固拼音（用音序查字法），还可以分析字形、熟悉偏旁（用部首查字法）。学生会查字典以后，主动识字的积极性更加高，经常会看到同学之间进行查字典的比赛，遇到不认识的字，学生也不再一味地问老师，而是先会自己用字典查一查，真的查不到，再请教老师。全班的学习氛围更加浓厚。总之，只要我们多去探索，发挥教师的主导地位，引导学生去挖掘汉字中的奥秘，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。
让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易，学生必定能够越学越轻松的。内蒙古化德二小周美英2010年9月20日
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