一段记忆 8500字

文章摘要：高三作文8500字:怎么写好一段记忆8500字作文？一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。以下是钟南扬写的《一段记忆》范文；

好一段记忆作文8500字概况

• 作者：钟南扬
• 班级：高中高三
• 字数：8500字作文
• 体裁：
• 段落：分127段叙写
• 更新：2021年10月22日 02时43分

一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

有些一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

有些一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

有些一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

有些一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

有些一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

有些一段记忆。我很长时间没有再去温习过。以至于它在时间的不断打磨下，渐渐黯淡。在我的脑细胞里仅存一块儿若隐若现的痕迹……时有时无…… ――题记

杨老师的形象，在我的眼前晃来晃去。似乎她的样子，许久没有这么清晰过了。我几乎动用了全部的脑细胞，而不是像普通人才用3%。我要记住她的样子，可是我越努力，她的形象越模糊。不一会儿便只剩一块儿模糊的迹象……

记得那时我才8岁……

转眼，我用优异的成绩推开了小学三年级的大门。三年级的神秘面纱即将被我揭开。

那时我还小，还是成天想着玩，只要作业写完，便发疯似的用超过刘易斯的速度奔下楼。找同学玩，直到下班。乐此不疲。那时的行为我现在想起来还感觉可笑与诧异。我诧异我那时怎么会玩得那么开心。

有一天，我回到家，花了比平时多几秒的时间拿出课本。然后掏练习册……

嗯？练习册呢？我一边向书包深处摸索一边自言自语。

最终结果是：没拿。现实是不能抵抗的，就比如，练习册没拿，你再努力挣扎，哪怕你把家里东西折腾完，还是没拿。

完了。该挨批了。我想。要知道，当时没写完作业是有“严重”后果的。

一个念头以超光速闪过，我也为自己的念头“吓了几跳”。这个念头就是，明天撒谎，说忘在家里了。

第二天，老师检查作业，老师看到我的桌子上面空空如也，问，作业呢？我说，没带。我低着头，不敢面对老师犀利的目光。我知道那样准会被揭穿的。当时我的心脏不是快跳到嗓子眼里，而是马上就要蹦到嘴里了。

哦。回答仅有一个字。过了一会儿，老师又说，下课来我办公室。

完了。我想。

我到了老师办公室，老师正看着我。我感到脸在发热，滚烫滚烫的。

真的忘在家里了？老师逼问。嗯。真的？老师又重复了一遍。我……我无话可说。说实话。老师的眼神如刀子般锐利。昨天……昨天我忘带了……不得已之下，我吐出了实情。哦，那你早说啊，刚才我看你的样子就知道你是在撒谎。昨天下午忘带的话，今天补上。哦。我终于送了一口气。

有一天，作业出奇得多。不再是堆成小山，而是堆成了金字塔。恰好下午最后一节没有课，相当于现在的“自习”。我们都低着头用资深医生看了也皱眉头的“狂草”写作业。杨老师看见了，先是皱了一下眉头，以为只有“某个”同学做作业不认真。可随即她又看到不再是“某个”而是“某班”都是这样，大发雷霆，说，你们什么意思！不想做作业了！？同学中间一片寂静，仅有“刷刷刷”的钢笔在纸上摩擦的声音。连成片，不间断。让人不禁担心起这个教室是否会因为“摩擦生火”的原理着火。

不知是谁，小声哼哼了一声，作业多没办法啊。

杨老师在课堂上早就练成了一副“顺风耳”，风吹草动都能听得清清楚楚，致使物理学家们开始怀疑固体传声是否为最快、音质最好的。

什么？作业多？真的吗？三个问句，放在同学面前。要不是同学们看老师心情不太好，准会有人接上“去翻《十万个为什么》吧”的。

老师你看这是作业清单。班长拿出一张纸，稀稀疏疏没几个字。不知道的人肯定会说这有什么，一点儿也不多。可是细一看，哪里不是写着“某某某课什么什么抄几十遍”？

哦，是有点多了。老师和气多了。这样吧，抄的作业只抄两遍，但要认真写。好吗？老师问。

真的吗？有人小心翼翼地问。那老师检查怎么办？

没事儿，我跟他们说去。也不能拿作业来压孩子们啊。我感觉老师真是我们的知心朋友。

记得那次后来，老师亲自去跟几个老师说了好长时间，才减了作业量。并且保证今后作业能少尽量少。不再拿作业来压同学。以后，我们都更喜欢杨老师了。

几天前，我几乎把家里翻遍了，找到了杨老师家的电话。过了两天，我在大街上用201电话卡给她打了电话。她还记得我。

她不做教师了……

为什么，学生那么喜欢你，你难道要离开同学们吗？我问。

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作者：高中高三学生（3）班 钟南扬   时间：2021-10-22 02:43