引入优秀传统文化创新班级管理工作 2500字

文章摘要：新班级作文2500字:怎么写好引入优秀传统文化创新班级管理工作2500字作文？引入优秀传统文化创新班级管理工作引入优秀传统文化创新班级管理工作〖摘要〗:随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型期的完成,经济全球化、信息网络化对中学生影响日益加深,同时由于新课改、学分制的推行,西方文化观念的冲击与影响,高中生的人生观,价值观和理想模式普遍发生一定变化,受社会大环境的影响,中学生身上出现了一些令人担忧的现象，也给班级管理工作带来了一定难度，带来了严峻的挑战。以下是钟潆写的《引入优秀传统文化创新班级管理工作》范文；

好引入优秀传统文化创新班级管理工作作文2500字概况

• 作者：钟潆
• 班级：高中高三
• 字数：2500字作文
• 体裁：议论文
• 段落：分3段叙写
• 更新：2024年05月02日 20时37分

引入优秀传统文化

创新班级管理工作

引入优秀传统文化创新班级管理工作〖摘要〗:随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型期的完成,经济全球化、信息网络化对中学生影响日益加深,同时由于新课改、学分制的推行,西方文化观念的冲击与影响,高中生的人生观,价值观和理想模式普遍发生一定变化,受社会大环境的影响,中学生身上出现了一些令人担忧的现象，也给班级管理工作带来了一定难度，带来了严峻的挑战。本文从引入传统文化的角度，对班级管理工作作了一点探索，以期创新班级管理工作,提高普通高中学生的思想道德素质。〖关键词〗:传统文化高中生班级管理工作一、问题的提出随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型期的完成,每一个高中生都面临多种观念的冲击。世界经济全球化、信息网络化时代的到来,使得高中生道德意识弱化,高中生利用网络进行思想交流的结果造成道德情感冷漠,心理问题增多;学生思想道德教育如不及时进行正确的引导,则不可避免的会产生混乱与无序。作为班主任，本文旨在根据笔者在班级管理工作中通过引入传统文化的实践，探求适合普通高中学生思想道德教育的方式、方法,以期与同行们共同研究。二、堪忧的德育现状：缺乏基本的礼仪，部分学生在校不能遵守基本的纪律，放任自由，听不进老师的教导。缺乏社会责任感和公德心,表现在部分学生以自我为中心,对他人缺乏关心和理解,缺乏助人为乐,无私奉献的精神.部分中学生缺乏人生理想,意志薄弱,不思进取,认为学习只是为了个人前途,与国家,社会无关紧要,缺乏共产主义远大理想,目光短浅,自身封闭,得过且过.集体主义观念淡薄,个人主义思想较为严重.部分中学生过于追求自我价值,忽视集体利益,缺乏集体荣誉感.追求高消费,滑向享乐主义,拜金主义一边,穿和用讲究名牌,阔气,攀比之风盛行.上述现象的确令人担忧.三、德育呼唤优秀传统文化针对当前的中学德育现状,作为一名普通的中学语文教师,只能从自己力所能及的班主任工作和语文课做起.引入优秀传统文化,进行中国儒家传统伦理道德精髓教育.中国儒家传统文化是中华民族几千年来的历史沉淀,博大精深.她丰富的文化内涵,即使在商品经济大潮汹涌澎湃的今天,仍然像天空中璀璨的群星,熠熠生辉.中国儒家传统文化是先辈传承下来的丰厚遗产,她蕴含的代代相传的思维方式,价值观念,行为准则,道德规范,对于每一个中华儿女来说,都是必须继承的精神食粮.四、班级管理中开展优秀传统文化教育的实践探索将优秀传统文化引入班级管理，是班级管理教育领域的一大试探。为了稳妥推进优秀传统文化进入班级管理工作，我由点到面，积极探索，大胆实践，全面铺开优秀传统文化教育工作，并在较短的时间里，取得了令人欣喜的成效。我的主要做法和体会：（一）教育者先受教育。在开展优秀传统文化进班级管理工作中，我以自己为切入点。这样做主要基于两点考虑：一是如不先学一步，深刻体会和感悟，将无法承担教育者的重任。二是道德教育的特殊性要求，教育者必须注重自己的身教作用，坚持以身示教。班级管理工作的性质，决定了班主任在班级管理过程中要“学为人师，行为世范，言为世则”，做道德的楷模，力行的表率。为此，我重新学习了《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语》、《千字文》、《千家诗》、《菜根谭》等，为在学生中全面铺开优秀传统文化教育奠定了基础。（二）一门深入，长期薰修。优秀传统文化浩瀚如烟，经反复探询和论证，我将《弟子规》作为入门教材。该书的中心思想主要围绕《论语•学而篇》“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文”而阐发，涵盖了中华传统文化对伦理道德的基本要求，概括了一个品行优良的人应当做到的一切，而且通俗易懂，非常适合那些道德缺失、文化偏低的部分学生的实际。为了抓好对《弟子规》的教学，我主要采取了三项措施：一是严格确定教学标准。《弟子规》分八个章节。根据章节内容的不同，我分别确定了不同的教学目标和要求，由于坚持了严格的教学标准，从而确保了优秀传统文化的教育质量。二是重点抓了对双差生的教育。每天集中一点时间集中学习《弟子规》，进行道德启蒙教育，为创新班级管理打下了坚实基础。三是全班一个不漏接受教诲。以班级管理为单位，统一制定教学计划，将所有学生分成若干个小组，采用集中授课、系统讲述、感悟分享、身体力行等方式，系统学习《弟子规》。通过集中教育，使孝悌、仁爱、谨信、廉耻等传统美德，在我班形成良好氛围。以上举措，在学生中产生了强烈反响。一位经常不听父母与父母对峙的学生在感悟中写道：“自己放任自由，不思进取，浪费光阴是对父母最大的不孝。是《弟子规》让我及时清醒，明白孝之厚重，我要趁双亲健在时弥补我的疏忽和过失，否则双亲离开人间时，我将悔恨终生。”（三）明伦倡孝，开启心智。学生中之所以有人不思学习，不求进取，，很多时候是起心动念问题，是在如何做人的根基上出了偏差。优秀传统文化重视人伦，认为“孝为德之本”。孝能启发人的恩义、情义、道义。在明伦倡孝上，我主要坚持了三项原则：一是正面引导。在授课中用发生在身边的真实事例来解读经典，以触及学生的内心深处，对他们产生震撼性的效果。二是树立典型。组织在学习和力行优秀传统文化中涌现出来的学生典型，在班级演讲，这些典型的亲身感悟使其他学生受到了深刻而直观的教育。三是亲情感化。我的班级管理特别注重亲情的帮教力量，2006年以来先后组织的大型亲情帮教活动，参与帮教的亲属达近百人。帮教会上，组织学生面向亲属深深鞠躬，说一声“对不起”，向亲人忏悔自己的过错，表明重新改过的决心。在场的亲属无不深受感动。一些学过《弟子规》等优秀传统文化的亲属，还主动查找了自己在儿女变化过程中应负的道德责任，表示愿同班主任齐心协力，做好对子女的帮教工作。此举受到学校的广泛关注，产生了广泛影响。（四）知行合一，贵在力行。在推行优秀传统文化的过程中，我们坚持边学边做，学以致用的原则，力求把学生行为规范的内容与优秀传统文化教育结合起来，着重抓了学生的力行，做到“学一句，做一句”。优秀传统文化教育在班级铺开后，组织学生开展了“如何在家里尽孝道”的大讨论，产生了积极的影响。班级管理出现了新的气象。（五）营造氛围，润泽心田。环境对学生改造起着潜移默化的熏陶作用。教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。所以，一个班级的文化氛围，对学生的健康成长起着至关重要的作用。首先，在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现出一种和谐美，可以在墙上挂一些古代名人的画像，还可以让学生出一些关于传统文化的手抄报，选择当中内容好、设计精美的张贴到墙上，这样，既宣传了传统文化，又提高了学生的积极性。其次，利用教室后面的黑板报，多抄写一些宣扬传统美德的小故事，如：程门立雪、孟母三迁等等，这些小故事有些同学可能很清楚，有些同学还不知道，把这些小故事抄在黑板上，用以加强印象。而且，我们语文自从实施了新课程标准后，试卷上就经常出现这样一些关于名人苦学以及诚信啊等等的小问题，把这些小故事抄在黑板上，可以收到一石二鸟的效果。第三，每周都有一节班会课，这也是用来宣传传统文化很好的平台，如在班会课上可以搞一些小活动，象背诵“三字经”比赛，“我的诚信故事”演讲比赛等等。以“唱、讲、听、评、议”优秀传统文化为主要形式的活动在我班此起彼伏。健康积极的氛围使学生深受感染，有力地推动了优秀传统文化进班级管理的良性运转。也为班级管理注入了新的无形力量。之所以采取此形式，是因为我深信，只有民族的形式才能承载民族的文化，只有民族的文化才能培育民族的未来。

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作者：高中高三学生（5）班 钟潆   时间：2024-5-2 20:37