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桃花依旧笑春风 1500字

文章摘要：高三作文1500字:怎么写好桃花依旧笑春风1500字作文？月色流霜。清冽的月辉与温柔的夜色织成一张绵绵密密的网，包容了天地间的一切。远处渔船上灯火闪烁，缓缓上升的烟裘着普通人家的喜乐，被风吹散。波光粼粼的湖面荡漾出一圈一圈的涟漪，破碎了水中的月。这样的夜，如此的景，其实是极美的。以下是杨晶晶写的《桃花依旧笑春风》范文；

好桃花依旧笑春风作文1500字概况

作者：杨晶晶
班级：高中高三
字数：1500字作文
体裁：
段落：分12段叙写
更新：2023年05月18日 03时45分

高中高三作文1500字1500字 杨晶晶太原市高中高三学生（4）班

月色流霜。清冽的月辉与温柔的夜色织成一张绵绵密密的网，包容了天地间的一切。远处渔船上灯火闪烁，缓缓上升的烟裘着普通人家的喜乐，被风吹散。波光粼粼的湖面荡漾出一圈一圈的涟漪，破碎了水中的月。

这样的夜，如此的景，其实是极美的。而这种美，对于他来说也只是司空见惯罢了。阡陌仿佛是从天边延伸来的，他背着一担柴，一步一步地踱来，也仿佛是从天边走向这幅画卷。云卷云舒，韶华流逝，他沿着这条阡陌已不知道走了多少回。漫不经心地抬头，一轮圆月昭示着今天的特殊。

夜凉如水，蓦地，他就听到了一曲美轮美奂。是从江上传来的，风把她带来，为她翩跹起舞。于是，他停下。他是樵夫，没错。可是他也精通乐理。他定定地站着，眼里有掩饰不住的惊叹：要怎样一个造化钟神秀的人才能弹出这样的音？琴弦拨动，水波涟涟，婉转缱绻。一声“峥”响，就是另一片天地，演绎出荡气回肠。清冷的弦流转出清冷的音，清冷的音带上了情，便温暖了月色。明明是由滚滚红尘中的人弹出，历尽千帆，却又独得一片清明。能够撼动人心的音，是要用心弹的。用心弹琴，又谈何容易？他神情沉醉，双眼迷离。然后，他听到了弦断的声音。可惜了呢，他斜斜地挑眉，向琴音来处看去。那个乐师似乎很是惊诧，大约是想不到有人站在岸上听自己弹奏了那么久。他朝着乐师大喊：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”他露出一个笑容，不介意知道朦胧的雾会令对方看不真切。

对方显然因为他的身份，对他会听懂琴曲感到怀疑，问道：“那你说说，我弹的是什么？”他也不恼，回一句：“孔子赞叹弟子颜回的曲谱。如果我没听错，您应该是弹到第四句才是。”乐师邀他上船，他没有拒绝。只在看到对方弹奏的琴时，咦了一声：“这是瑶琴，伏羲所制。”抬起头来，正对上对方惊奇的目光。他笑，耸了耸肩：“请您继续弹吧。”

乐师把弦接好，继续弹奏。对方弹奏得确实极好。或是咏高山，巍峨磅礴，令人难望其项背；忽而赞流水，清澈不染尘埃。一音一瞬间，瞬间便是千年。修长的手指在弦上勾、抹，看似随意，其实每一个动作都是千锤百炼。就像一幅山水画般，画中

的弹奏者心无旁骛，自有专心致志的美。每弹奏完一曲，对方就会停下，用一种很期待的目光看着他。他也会报以了然的微笑，轻声点明对方制造出的意境。乐师再也不掩饰自己的欣喜，问他的姓名。他倚着舱门，回答：“我叫，钟子期。”“我叫俞伯牙。”俞伯牙，俞伯牙，俞伯牙……他淡笑，把这三个字刻进心底。

那一夜，月明风清，他们喝酒谈天，拨弄瑶琴。只一夜，便是知音。他们彻夜长谈，意犹未尽。对方很是兴奋地和他定下下一个中秋再相聚的约定。他看着他，看着这个国家最出色的乐师因他流露出这样欢喜的表情，简短却肯定地回答：“好。”

只不过……终究是等不到了。他还没来得及听他再奏一曲高山流水，再吟一段千古绝唱，就已去世。那个人会很伤心吧？因为一个能通过琴音读懂自己的人的去世？他相信这个世界上有灵魂，所以要求把自己的墓葬在汉阳江口旁。怎么甘，那么美的琴声，不可以只听一次。一个技艺出神入化的乐师啊……为我再弹奏一次，怎么样？上穷碧落下黄泉，我一定会听见！

“泠泠七弦上，苍茫人海间。红尘三千丈，知己难再得。”不知道从哪里，轻轻扬扬地，传来一句叹息。

潺潺流水。水波轻舟，望月划船。水中明月轻轻摇晃。静谧的树林，繁杂着无名的昆虫，在这良辰美景之下，悄悄奏乐。小船随波逐流，轻盈旋舞。

一位男子，坐在船头，素净的五官，显露出宁静的神情，缓缓点起檀香，生怕打破周遭寂静。远离繁华锦市，熙攘人马，在此地遥望云开月出，景色乃天壤之区。风平浪静，轻抚他挚爱的琴，矜持叹息。何时何地，何人何事，方才寻到我的知音。难道，真的只有我手中细抚的爱琴了吗。再次轻声叹息，他又融入到夜色美景之中。

一曲又一曲，感情随曲飘荡，高山流水，悠扬和谐，云涌风动，水中游鱼，随曲嬉戏。轻点水面，划出淡淡涟漪，时而婉转，时而高扬。眉清目秀，泰然微笑。满意地闭目，柔美的睫毛，轻婉颤悠。纤细之手，抚触之曲，汇入美景，一派融融。烟波浩渺，静逸袅袅。似水流年，荡然长流。细弦颤声，枝柳荡漾，琴声盈盈，湖水莹莹。弹出高峻的泰山，奏出浩荡的江河，谱出小桥的流水，曲出夜归的人家。若有所思，若有所念，谁能所知，谁能

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