2006全国卷 10000字

文章摘要：高三作文10000字:怎么写好2006全国卷10000字作文？阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。以下是吴云芳写的《2006全国卷》范文；

好2006全国卷作文10000字概况

• 作者：吴云芳
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：
• 段落：分127段叙写
• 更新：2021年06月06日 17时31分

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不考试省区：河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不考试省区：河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不考试省区：河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不考试省区：河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不考试省区：河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不考试省区：河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

评分细则

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论，是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样，生动形象是美的，朴实无华也是美的，不能凭个人的好恶，厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来，基础等级在一类的，发展等级一般也应在一类，或二等的上限。基础等级在三等以下的文章，没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重，一定要有充分而确凿的证据，切忌因为似曾相识便定为抄袭。

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式，又不是很规范的材料文。

2. 材料分析：原型是拉·封丹的一则寓言，命题专家对此稍作修改，有深层用意。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思（如上所述）中来就行，不一定非引用材料不可，如果仅仅抓住材料中的只言片语，则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体：试题无明确限制，考生可以任选；围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，在文体上具有“兼体”特征，亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

（1）内容项

一等文17~20分：凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“切合题意”；凡紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”；凡材料丰富，可充分表现主题的，可视为“内容充实”；凡行文真诚、恳切、感人，可视为“感情真挚”。

二等文12~16分：凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的，视为“符合题意”；凡能够围绕主题构思行文的，视为“中心明确”；凡所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”；凡行文朴实自然、不

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作者：高中高三学生（5）班 吴云芳   时间：2021-6-6 17:31