回忆我的初中老师 10000字

文章摘要：回忆初中作文10000字:怎么写好回忆我的初中老师10000字作文？每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗。以下是魏冬菊写的《回忆我的初中老师》范文；

好回忆我的初中老师作文10000字概况

• 作者：魏冬菊
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：写人
• 段落：分92段叙写
• 更新：2020年08月01日 13时20分

每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。每次回家的路上，总会经过我的母校。每一次，都会勾起我心底最美好的回忆。而带给我这些回忆的，正是一群又一群可爱的耕耘者。

我觉得，什么老师是蜡烛、灯光之类的词语，太泛滥了，而这些词语，真的能够把我们心中的温暖都表达出来了吗？而我，更愿意去回忆与他们曾经发生过的故事。

我是在初一的那个暑假认识林老师的。其实有时候我想过，叫他“先生”又似乎有点生疏，“老师”又过于普通。之所以这么说，是因为他给人感觉有点威严，却又在威严中带有一点亲切。总言之，一句先生一句老师并不能表达我与他之间的关系。而最终选择了“老师”这一称号，那是因为我觉得他本身只是一个是个普通人。

其实他不是我的老师，并没有做过我的任课老师。他曾经是教语文的，后来才转教数学的。他说，教数学更有成就感。而我初一那年，对数学却存在一种厌恶之感，无奈就到他家开始了漫长的补习之旅。那个暑假，如果说对别人而言是一个美好的暑假，那么对我来说，那个假期，却是我噩梦的开始。

同行的是两个男生，他们都来自于石门实验中学以及华附等有名的初中。而且成绩也不错，那时候我真想不明白为什么成绩那样好还要来补习，是我的话早就旅游去了，还会那么傻牺牲假期时间去学习吗。而后来才得知那是因为人的求知欲永远都不能满足，而我追求的只是大众的满足，他们的则是精益求精的满足。

而我对数学的厌恶则从这个假期中就开始升华到了顶峰。在补习的过程中，老师发给我们的练习题里，对于我来说，每道题似乎都不知从何下手，但是我又不敢问。而老师他似乎也看穿了我，在另外的两位男生做题之时单独给我将题目。

或许大家已经在猜故事的结局了：老师一直耐心地讲，一直讲到我明白为止。从此，我对数学有信心了，爱上数学了，并取得好成绩了之类。

但这是现实，并不是故事。生活也不是故事化的，他总是残酷的。老师的确是为我重新再讲，但是我则不管懂不懂都照着点头了。但是当他让我重新演算一次，我却又不懂了。气得他涨红着脸地骂我到底有没有认真听课，骂我心不在焉。其实，每次我都想认真听，可不知怎的，似乎我的反应特别迟钝。而且，每次在独自想题目的时候，听到旁边的两位男生在有声有色地讨论，我也很想参与，却就是碍着面子死也不愿走出交流的第一步。所以，我的补课时间，就是在等待下课的时间。

也大概是因为被骂的次数多了，我才有了学好数学的冲动。开始认真做题经常翻书。虽然我不知道这样的陷入题海是好事还是坏事，但是题海中的确让我获益匪浅。而且他的确让我的数学成绩有了很大的进步。或许有了成绩也就意味着有了资本。我与同行补习的人也开始成了好朋友，而林先生也一直都很关心我。之后，每次我遇到麻烦譬如成绩差了也愿意找他诉说。而在他的身上，我学到的东西也很多。懂得的也很多。

我想，如果问我初中阶段让我改变最多的人是谁，我想到的也就只有林先生一个。而让我印象最深，也真正走上轨道的人，则是我初三的一位班主任。

他姓陈，我们都称他“东爷”，其实以我现在的年龄以及阅历，我想，他真的是一名好班主任。而我初三那年，说真的，还挺讨厌他的。但讨厌归讨厌，每次他说的话，总能触动我的心灵，总能带给我一番沉思，一份深深的思考。

初三那年，我成绩一直处于下降趋势。其实很多时候，我都很想努力学好，也是来一个一鸣惊人。但是那个时候我是一个充满幻想的女生，脑子里全是乱七八糟的东西，总爱胡思乱想，东想西想，一会儿幻想自己考到了第一站在舞台上获奖的时候沾沾自喜，一会儿幻想自己成为了一名稍有名气的小作家。

而幻想之后，总是要认清现实的。现实则总是残酷的。

我记得，东爷对学生最常用的惩罚便是写一份三千字的检讨书。我记得我第一次写是由于在宿舍违纪了，他罚我写。而对我而言，写三千字只不过是皮毛。我找来摘抄本，这儿抄点那儿抄点。其实除了开头与结尾带点自己忏悔的心情，中间的部分则是一些我喜爱的语句罢了。而事后他也没有发现，而从中我也知道了他根本不会看内容。于是每次的检讨书，除了开头与结尾，中间则成为了我“练笔”的大好机会了。事实上，自从我上高中之后，我一直就充当着“好学生”的行列-----不违纪，乖乖学习，认真听课，努力考试。而且这里的老师，都是一些素质很高文化素养很高的人，正因为这样，他们不喜欢以“罚”来教学生，取而换之，他们更喜欢以“说教”之形式。所以，我这样“练笔”的机会大大减少了。

查看：75540次   转载请注明出处,本文网址：https://www.98zw.com/10000zizuowen/874985.html

作者：高中高三学生（7）班 魏冬菊   时间：2020-8-1 13:20