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复读生的宁夏 10000字

文章摘要:高三作文10000字:怎么写好复读生的宁夏10000字作文?天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。以下是余锶婷写的《复读生的宁夏》范文;

好复读生的宁夏作文10000字概况

  • 作者:余锶婷
  • 班级:高中高三
  • 字数10000字作文
  • 体裁
  • 段落:分127段叙写
  • 更新:2020年08月15日 19时14分

天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

“你不要说了,我已无力反驳你的错误观点,你要高分,我可以给你,但这有意义吗?世上本无标准答案,就连出这道题的人都不能拍着胸脯说‘我的答案就是法则,我的理论就是真理。’你们这些学生的思维为什么一定要被那些条条框框所束缚了?这真是教育的悲哀,国家的不幸——”生物老师发出三声长叹以后,并没有打算休息,接着上一口气开始给这名学生上“思想政治课”,整整唠叨了下午。老师就是这样的,可以什么都缺,即使不缺精力。老师有的是精力跟学生去磨,而且年纪越大磨的时间越长,真可谓老当益壮。

其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类 天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

“你不要说了,我已无力反驳你的错误观点,你要高分,我可以给你,但这有意义吗?世上本无标准答案,就连出这道题的人都不能拍着胸脯说‘我的答案就是法则,我的理论就是真理。’你们这些学生的思维为什么一定要被那些条条框框所束缚了?这真是教育的悲哀,国家的不幸——”生物老师发出三声长叹以后,并没有打算休息,接着上一口气开始给这名学生上“思想政治课”,整整唠叨了下午。老师就是这样的,可以什么都缺,即使不缺精力。老师有的是精力跟学生去磨,而且年纪越大磨的时间越长,真可谓老当益壮。

其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类 天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

“你不要说了,我已无力反驳你的错误观点,你要高分,我可以给你,但这有意义吗?世上本无标准答案,就连出这道题的人都不能拍着胸脯说‘我的答案就是法则,我的理论就是真理。’你们这些学生的思维为什么一定要被那些条条框框所束缚了?这真是教育的悲哀,国家的不幸——”生物老师发出三声长叹以后,并没有打算休息,接着上一口气开始给这名学生上“思想政治课”,整整唠叨了下午。老师就是这样的,可以什么都缺,即使不缺精力。老师有的是精力跟学生去磨,而且年纪越大磨的时间越长,真可谓老当益壮。

其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类 天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

“你不要说了,我已无力反驳你的错误观点,你要高分,我可以给你,但这有意义吗?世上本无标准答案,就连出这道题的人都不能拍着胸脯说‘我的答案就是法则,我的理论就是真理。’你们这些学生的思维为什么一定要被那些条条框框所束缚了?这真是教育的悲哀,国家的不幸——”生物老师发出三声长叹以后,并没有打算休息,接着上一口气开始给这名学生上“思想政治课”,整整唠叨了下午。老师就是这样的,可以什么都缺,即使不缺精力。老师有的是精力跟学生去磨,而且年纪越大磨的时间越长,真可谓老当益壮。

其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类 天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

“你不要说了,我已无力反驳你的错误观点,你要高分,我可以给你,但这有意义吗?世上本无标准答案,就连出这道题的人都不能拍着胸脯说‘我的答案就是法则,我的理论就是真理。’你们这些学生的思维为什么一定要被那些条条框框所束缚了?这真是教育的悲哀,国家的不幸——”生物老师发出三声长叹以后,并没有打算休息,接着上一口气开始给这名学生上“思想政治课”,整整唠叨了下午。老师就是这样的,可以什么都缺,即使不缺精力。老师有的是精力跟学生去磨,而且年纪越大磨的时间越长,真可谓老当益壮。

其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类 天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

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其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类 天豪心惊胆战地跟着李老师走进了办公室,没想到一进门,看见的却是另一番光景。李老师立马收回了作为教师的职业性的僵硬面孔,调出了另一种职业性的微笑——那种天豪似曾相识的微笑。

“来坐。”李老师温和的语气并没有对天豪的紧张的心起到安抚的作用,反而让天豪不知所措。

“坐啊。”看见天豪没有动身,李老师搬了一张太师椅摆在了天豪的面前,十分恭敬地请天豪坐下。

天豪战战兢兢地坐了下来。

“是这样的,有两件事,第一件是关于班级事务的事,第二件其实也是关于班级事务的事。”听到不是说迟到的事,天豪总算松了一口气。

“那先说说第一件事吧,”

“我看还是先讲一下第二件事吧。”

“第二件事重要些吗?”天豪犯了迷糊。

“可以说是吧,况且——”

“况且什么?”

“别人已经等了很久了。”说着李老师便向身后指去。顺着李老师的手,天豪看见生物老师正笑容满面地招着手叫天豪过去。天豪回头看了看李老师,李老师点头示意让天豪过去。

天豪满脸疑惑地走到了生物老师的身边。

“老师你叫我啊。”

“恩,来坐。”生物老师站起身来,把自己的太师椅搬让给天豪坐。自己在旁边抽了一张小凳子坐了下来。

天豪感到受宠若惊,但更多地是摸不着头脑。

“老师——你找我有事啊?”天豪小心翼翼地问道。

“徐天豪,老师要严厉批评你。”生物老师看着天豪傻了眼,立马说道。

“这次生物考试考得这么好,也不来向老师报喜。”

生物考试?天豪突然想起来了,就是那次给天豪改得特别松,又少加了分的考试。说实话,天豪那次考得不错,九十分的满分,天豪就拿下了八十分,再加上少加的五分,总共就只扣了五分。但明眼人一看就知道这里面有水分。天豪问道题里面小错不断,题目要求写有名的生物学家尼古拉,天豪偏偏误写成“尼古丁”,还有一个有名的教授“刘易丝”,天豪一不小心就写成了“路易斯”。我看你天豪是名牌背包背多了吧。但生物老师就像没看到一样,照样给分。至于那些大错误,生物老师更是放水放的离谱。一个关于遗传的生物大题,天豪实在是不会写,便随意从题干上抄了几段抄到答题卡上。竟只扣了一分。反正老师有“酌情给分”的权力,只要老师乐意,将学生们的试卷随意玩弄于鼓掌行。有个同学不服气找生物老师评理,要求老师重新评判这道题。生物老师头也不抬的就把这个学生的提议驳了回去。

“提议无效,当今教育需要的什么,不是那种整天只会背那些条条框框的公式,记那些死人名字的‘优等生’。是需要那种敢于突破敢于创新的人才。对学生创新素质的培养才是我们教育学生的本质,而当今教育却往往忽略了这一点,这不仅是我的痛处,更是整个教育界的痛处。”说着生物老师像西子一样捧着心,作心痛状。

“徐天豪同学恰恰敢于打破常规,‘以题解题’,这难道不是创新素质地体现?这难道不需要嘉奖吗?”一连串的反问句和排比句说地学生晕头转向的。

“老师我——”“知道错”的同学想立马认个错,然后逃出这个让他窒息的地方。但事实会有他想象的那么顺利吗?

“你不要说了,我已无力反驳你的错误观点,你要高分,我可以给你,但这有意义吗?世上本无标准答案,就连出这道题的人都不能拍着胸脯说‘我的答案就是法则,我的理论就是真理。’你们这些学生的思维为什么一定要被那些条条框框所束缚了?这真是教育的悲哀,国家的不幸——”生物老师发出三声长叹以后,并没有打算休息,接着上一口气开始给这名学生上“思想政治课”,整整唠叨了下午。老师就是这样的,可以什么都缺,即使不缺精力。老师有的是精力跟学生去磨,而且年纪越大磨的时间越长,真可谓老当益壮。

其实那次发卷让天豪异常紧张,因为考完以后稍微对了一下答案,知道考得不咋地。能混过及格分已经很不错了。

其实学生对考试并不抱有畏惧的心态,考试本来就是检查一个学生知识水平的掌握程度。并不会引起学生的反感。真正让学生害怕的是考后的排名,是彼此间的比较。同样是在同一间教室里读书,同样接受同一个老师的“洗脑”,但两个人的差距咋会这么大了。“差生”因为自信心受打击,越学越差,心态也逐步往不正确的方向发展,最后对身边的一切事物都抱有了抵触情绪。“好生”也好不到哪去。因为自己的优势而骄傲自满,对比自己“好的”,便阿谀奉承,争相讨好。对于比自己“差的”,便自命不凡,狗眼看人。这两类

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作者:高中高三学生(4)班 余锶婷   时间:2020-8-15 19:14

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