真诚的爱 10000字

文章摘要：高中作文10000字:怎么写好真诚的爱10000字作文？ 。 。近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。以下是余姗燕写的《真诚的爱》范文；

好真诚的爱作文10000字概况

• 作者：余姗燕
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：
• 段落：分57段叙写
• 更新：2021年01月03日 22时54分

； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过这样的老师。”“那我要让你遇见，我就是这样的老师，我是喜欢你的，是爱你的。”随后，我给她看了班主任工作手册上好人好事的记载，上面有她的名字和事迹。她沉默了……

以后几天，我象什么事都没有发生过一样，照样上我的课，照样与学生交谈，照管我的“闲事”，再以后，我就时不时地打电话向她示“爱”；有时她做错了我还装作没看见，让她自我反省；有时我会把在她身上有的典型错误，不指名地放在班上讲，使她在集体中接受教育。

渐渐地，她变了。早晨她来得早了，不迟到了，而且还穿着校服呢！各课的作业开始慢慢交起来了；劳动积极肯干了；对老师有礼貌了；同学间也讲得欢了；班级的各项活动爱参加了……

我想，这就是爱的力量。老师的真诚、老师的信任、老师的严格、老师的耐心、老师的宽容、老师的鼓励……这一切构成了爱的内容，它拨动了学生的心弦，奏出了爱的旋律，唱响了爱的赞歌。

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 顾静凌

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 200 ； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过这样的老师。”“那我要让你遇见，我就是这样的老师，我是喜欢你的，是爱你的。”随后，我给她看了班主任工作手册上好人好事的记载，上面有她的名字和事迹。她沉默了……

以后几天，我象什么事都没有发生过一样，照样上我的课，照样与学生交谈，照管我的“闲事”，再以后，我就时不时地打电话向她示“爱”；有时她做错了我还装作没看见，让她自我反省；有时我会把在她身上有的典型错误，不指名地放在班上讲，使她在集体中接受教育。

渐渐地，她变了。早晨她来得早了，不迟到了，而且还穿着校服呢！各课的作业开始慢慢交起来了；劳动积极肯干了；对老师有礼貌了；同学间也讲得欢了；班级的各项活动爱参加了……

我想，这就是爱的力量。老师的真诚、老师的信任、老师的严格、老师的耐心、老师的宽容、老师的鼓励……这一切构成了爱的内容，它拨动了学生的心弦，奏出了爱的旋律，唱响了爱的赞歌。

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 顾静凌

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 200 ； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过这样的老师。”“那我要让你遇见，我就是这样的老师，我是喜欢你的，是爱你的。”随后，我给她看了班主任工作手册上好人好事的记载，上面有她的名字和事迹。她沉默了……

以后几天，我象什么事都没有发生过一样，照样上我的课，照样与学生交谈，照管我的“闲事”，再以后，我就时不时地打电话向她示“爱”；有时她做错了我还装作没看见，让她自我反省；有时我会把在她身上有的典型错误，不指名地放在班上讲，使她在集体中接受教育。

渐渐地，她变了。早晨她来得早了，不迟到了，而且还穿着校服呢！各课的作业开始慢慢交起来了；劳动积极肯干了；对老师有礼貌了；同学间也讲得欢了；班级的各项活动爱参加了……

我想，这就是爱的力量。老师的真诚、老师的信任、老师的严格、老师的耐心、老师的宽容、老师的鼓励……这一切构成了爱的内容，它拨动了学生的心弦，奏出了爱的旋律，唱响了爱的赞歌。

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 顾静凌

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 200 ； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过这样的老师。”“那我要让你遇见，我就是这样的老师，我是喜欢你的，是爱你的。”随后，我给她看了班主任工作手册上好人好事的记载，上面有她的名字和事迹。她沉默了……

以后几天，我象什么事都没有发生过一样，照样上我的课，照样与学生交谈，照管我的“闲事”，再以后，我就时不时地打电话向她示“爱”；有时她做错了我还装作没看见，让她自我反省；有时我会把在她身上有的典型错误，不指名地放在班上讲，使她在集体中接受教育。

渐渐地，她变了。早晨她来得早了，不迟到了，而且还穿着校服呢！各课的作业开始慢慢交起来了；劳动积极肯干了；对老师有礼貌了；同学间也讲得欢了；班级的各项活动爱参加了……

我想，这就是爱的力量。老师的真诚、老师的信任、老师的严格、老师的耐心、老师的宽容、老师的鼓励……这一切构成了爱的内容，它拨动了学生的心弦，奏出了爱的旋律，唱响了爱的赞歌。

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 顾静凌

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 200 ； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过这样的老师。”“那我要让你遇见，我就是这样的老师，我是喜欢你的，是爱你的。”随后，我给她看了班主任工作手册上好人好事的记载，上面有她的名字和事迹。她沉默了……

以后几天，我象什么事都没有发生过一样，照样上我的课，照样与学生交谈，照管我的“闲事”，再以后，我就时不时地打电话向她示“爱”；有时她做错了我还装作没看见，让她自我反省；有时我会把在她身上有的典型错误，不指名地放在班上讲，使她在集体中接受教育。

渐渐地，她变了。早晨她来得早了，不迟到了，而且还穿着校服呢！各课的作业开始慢慢交起来了；劳动积极肯干了；对老师有礼貌了；同学间也讲得欢了；班级的各项活动爱参加了……

我想，这就是爱的力量。老师的真诚、老师的信任、老师的严格、老师的耐心、老师的宽容、老师的鼓励……这一切构成了爱的内容，它拨动了学生的心弦，奏出了爱的旋律，唱响了爱的赞歌。

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 顾静凌

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 200 ； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过这样的老师。”“那我要让你遇见，我就是这样的老师，我是喜欢你的，是爱你的。”随后，我给她看了班主任工作手册上好人好事的记载，上面有她的名字和事迹。她沉默了……

以后几天，我象什么事都没有发生过一样，照样上我的课，照样与学生交谈，照管我的“闲事”，再以后，我就时不时地打电话向她示“爱”；有时她做错了我还装作没看见，让她自我反省；有时我会把在她身上有的典型错误，不指名地放在班上讲，使她在集体中接受教育。

渐渐地，她变了。早晨她来得早了，不迟到了，而且还穿着校服呢！各课的作业开始慢慢交起来了；劳动积极肯干了；对老师有礼貌了；同学间也讲得欢了；班级的各项活动爱参加了……

我想，这就是爱的力量。老师的真诚、老师的信任、老师的严格、老师的耐心、老师的宽容、老师的鼓励……这一切构成了爱的内容，它拨动了学生的心弦，奏出了爱的旋律，唱响了爱的赞歌。

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 顾静凌

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 200 ； ； ； 近十年的班主任，我深深地体会到，在后进生转化工作中，要给他们更多的关心和帮助，使他们从老师的言行中体会到老师真诚的爱，这种爱的感化就可以促使其尽快转变。

有一年，我接任的班级有这样一位学生，她常常以自我为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从来不会顾及别人的感受，也不懂得尊重别人，甚至老师和长辈，时常一副满不在乎的样子，反正破罐子破摔，谁也奈何不了她。为了帮助她，我就在开学之前认识了她。那天骄阳似火、大地灼热，我有所期待地到她家去家访，开门的是她的父亲，在我作了自我介绍后，他想叫他的女儿，被我止住了。推开她的房门，我看见一个文静秀气的女孩正斜躺在床上看电视，却怎么也不能与别人给我介绍的她联系在一起。我们坐在她的床沿上交谈起来，她告诉我，她也喜欢读书的，可就是读不好。我告诉他：“只要你想了，再把行动拿出来，有恒心、有毅力，坚持下去就会有进步……”

开学了，我密切地注意着她的一举一动。我用信任的目光注视她，用真诚的微笑善待她，用激励的话语鼓励她。她似乎也挺理解人，竟然平平静静地过去了两个星期。可真没想到：英语课上她的老毛病又发作了，与老师顶撞起来；各科老师布置的作业，她不做；上学规定穿校服，她不穿；课后找她谈心，她不理不睬……

那天放学后，我在教室里看到课桌椅杂乱无章，我叫大家排整齐，并强调了整齐的重要性，她可不高兴了，嘴里不停地嘀咕着。我听不清她在讲什么，但我从她的表情上看出她对我的做法很反感，假如我说下去，场面可能不好收拾，我装作没事似地走到她的旁边，轻轻地拉起她的手，边走边问她：“×××，你刚才在说什么？”“没说什么。”她没好声气地答道。“那你刚才在我说排课桌椅时为什么嘀咕？”“那是值日生做的。”“可这是你们每个人的座位啊！值日生这样做是应该的，是他们的责任，可这也是你的责任，因为你始终都是这个班级的一员。”“我只是想早点走，难得一次不补课早走还不行吗？”“可你真的早走了吗？放学了，你还在教室里磨蹭呢？！”她无语。“×××，老师对你这么关心，你还这样对待老师，你好意思吗？”“这都是假的，老师都是这样虚情假意。”我真想不到，我的真心换来的却是如此之“假”。 我一阵难过又一阵激动。我要让她明白我是真的。我一把拉住她的手急也似地朝办公室走去，“我要让你看一样东西，看看我的情是真还是假。”我拿出一张纸给她看，上面写道：“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的影响、指引及培养，才能成为善良的人、有用的人、有同情心和有责任心的人，能创造和享受美好生活的人。”她看着纸，她无语，我看着她，我无语。她的表情起了变化，她内疚了，我一阵心酸，眼泪似要涌出。我们就这样站着，默默无语，此时无声胜有声，我看见了，她的泪水夺眶而出，她被感动了。过了片刻，我趁热打铁地说：“在老师的心中，大家都是一样的，没有什么分别，成绩好的做错了事，老师照样批评；“成绩差的做了好事，老师照样表扬。你们大家都是平等的，老师对你们的感情是真的。我一直在想我的真诚是会换来你的真心的。”“可我没有遇见过

查看：63252次   转载请注明出处,本文网址：https://www.98zw.com/10000zizuowen/863030.html

作者：高中高三学生（1）班 余姗燕   时间：2021-1-3 22:54