2012年高考作文预测之“读我”[1]

文章摘要：文题有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上面写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生中，沧海一粟，轻如鸿毛。

有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上面写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生中，沧海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。

请以“读我”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：自选角度；自定立意；除诗歌外，文体不限。

本作文题意在引导学生关注“人与人生”，但在范围上作了限制，锁定在“人与自我”的层面。题目“读我”是个动宾短语，“读”的内涵可理解为“品读”、“审视”“扪心自问”等意思；“我”字限定了写作对象，写作中，可写真实的自我，可写他人的自我，也可写事物的自我，但必须是第一人称，如果揣摩命题人的意图，写真实的自我应该是最切题的。

在阅卷中，我们发现以下几个比较突出的问题。

一、忽视审题，偏题严重。

在审题方面存在三种错误：（1）把“品读自我”理解成“我读他人”；（2）把“品读自我”理解成“他人读我”；（3）无视文题结构，忽视文题中的“读”字，把“读我”写成“我”，通篇仅是记帐式的回忆。

二、立意肤浅，缺乏内涵。

“读我”即审视自我，认识自我，通过扪心自问，发现自身的某种个性特质，这种特质可以是行为层面的，可以是思想层面的，可以是心理层面的，比如信心足、毅力强、有孝心、有正义感等优点，又如天赋不足、心胸狭隘等缺点。但很多同学在文中大喊“读我”，却只是空喊“读我”，就是读不出具体内容来，这种现象在议论文中尤甚。

另外，即便有内涵，也是人人都读得出来的东西，不新，不深，不能给人以启发，不能引起阅卷老师的共鸣。相当一部分同学甚至直接写提示语中的“渺小”、“重要”。

三、混淆命题作文与材料作文的写作思路。

材料作文的材料是立论的依据，而命题作文的提示语仅起到引出题目、为考生打开写作思路、并含蓄地表露命题意图的作用。材料作文写作须紧扣材料，命题作文写作则不必死扣提示语。对于命题作文中的提示语，优秀的考生应该既要揣摩命题人的意图，又要不受其限制，争取有所突破。但在阅卷中，我们发现有相当多的考生演绎着两种极端：一种是抛开提示语不顾，只当没有，我行我素；另一种是“紧扣”提示语，不舍不弃，甚至有的学生不假思索，“信手拈来”，直接抄录“我是一粒尘埃”和“世界为我而造”两句话来行文。悲！