何处播撒阳光 900字
文章摘要：初中叙事作文:怎么写好何处播撒阳光900字作文？北京大学中文系孔庆东教授把“阳光作文”界定为“积极向上，脱离哀伤疼痛的桎梏，以我手写我心，以真实、真切来取代矫揉造作”的文章，并提出我们要“树立健康、豁达的写作观”。毋庸置疑，这必将对那些缺乏生活阅历的学生在日常写作当中突破模式化、避免无病呻吟等起到一定的积极作用。以下是冯爱曦写的《何处播撒阳光》范文；
好何处播撒阳光作文900字概况
- 作者：冯爱曦
- 班级：初中初二
- 字数：900字作文
- 体裁：叙事
- 段落：分5段叙写
- 更新：2023年02月01日 22时48分
北京大学中文系孔庆东教授把“阳光作文”界定为“积极向上，脱离哀伤疼痛的桎梏，以我手写我心，以真实、真切来取代矫揉造作”的文章，并提出我们要“树立健康、豁达的写作观”。毋庸置疑，这必将对那些缺乏生活阅历的学生在日常写作当中突破模式化、避免无病呻吟等起到一定的积极作用。但是众所周知，“阳刚”是与“阴柔”相对的词语，如果非要用少数人的审美趣味和个人喜好来取代真正意义上的个性化写作，似乎带有一定的狭隘性，而用一些有所偏指的词语用来描述中正，广泛的“真诚”更似乎显得有些偏颇。
无论是“骏马秋风塞北”的苍凉，还是“杏花烟雨江南”的温柔，乍看来都与阳刚格格不入。如果单单是为了号召学子们写出情感真实的文章，“阳刚”则显造作。若是想呼唤人们放弃哀伤的笔调，则显狭隘。“阳刚”这一定义，又有什么巧妙之处呢？
诚然，学生之中，病态的应景之作随处可见。千人一面，千文一调的应试作文更不在话下。纵然人人对其嗤之以鼻，但这风气依旧弥久不散，想必其存在必然有适合其生存的土壤。如果说作家的文章是作者在呼唤一种共鸣，即使超越现世，也可以在时间长流中寻觅知音。学生的日常作文则不然，“作”是出题者被动的要求，“文”是应答人主动地迎合。学生只如演员，决定结果的终究是导演。演员么，自然得费尽心机讨得导演欢心。迎合得巧，自是文采斐然；过分矫揉造作，则成了东施效颦般的阿谀，恶心了导演也断送了自己的灿烂前程。然而每个导演都有着独特的口味，迎合者一旦拍上马脚，只怕追悔莫及。于是，多有人收敛起奴相，写出毫无个性倾注的文字。这样的文章绝无营养却四平八稳，至少不会犯什么禁忌。这样的文章，才只能称为“作文”。
在这里，我不是要抱怨当下的作文考察制度。诚如明朝，八股取士再僵，也有张居正考场上写下立意深刻的锦绣文章。人，终究可以巧妙地利用规则，并以此表现出真实的自我。昔日人类从洪荒中兴起是如此，今天的学子们又怎能僵死于既定的规则呢？“阳刚”所指，若非文章，而是保持写作的态度，那是再妙不过的了。“阳”，保持写作开明的态度，“刚”，坚持自己一以贯之的性格。同样是作文，王勃的《滕王阁序》瑰美绮丽，引起前
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