老师 8500字
文章摘要：高三写人作文:怎么写好老师8500字作文？小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。以下是许俊捷写的《老师》范文；
好老师作文8500字概况
- 作者：许俊捷
- 班级：高中高三
- 字数：8500字作文
- 体裁：写人
- 段落：分127段叙写
- 更新：2022年11月24日 02时39分
小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。
在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
记住她在同学肚子痛时给她喝热茶，揉肚子。
记住她每天下课休息时还在写备课资料。
．．．．．．
倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
引起公愤了吧。
在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
他们无法领会的是，老师为什么要霸占副科。为了钱吗，为了改作业，让他年级尚小的孩子留在家里饿着肚子。是为了什么呀。
在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
一切的一切，大概是因为我们长大了。爱憎分明了。
究竟是好事还是坏事。
初中开学了，原本害怕分离的我心情轻松了许多。几个好朋友都在班上。还有另外两个朋友也在一所学校。我以为就算不在一个班，照样可以天天联络。
时光一晃而过，快要半期考试了，我和那两位同学由最初的天天见面到几个星期不见也没有问题。最初的熟路无所不谈到渐渐陌生用“喂”“的确”“是呀”“再见”这样烂俗的词语拼凑成句。时光过的太快，不允许我们悲伤。
更重要的是，我们可以直接把美术体育改成自习。
得寸进尺的把历史和政治也改成自习。
人群的嘈杂淹没了老师的声音。
老师只有说：“你们等着吧，考试要吃亏的。”
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
在一次课堂上，一位同学因为走神被老师叫起来。老师教育了他几句。他不满的反驳。
最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
记住她在同学肚子痛时给她喝热茶，揉肚子。
记住她每天下课休息时还在写备课资料。
．．．．．．
倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
引起公愤了吧。
在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
他们无法领会的是，老师为什么要霸占副科。为了钱吗，为了改作业，让他年级尚小的孩子留在家里饿着肚子。是为了什么呀。
在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
一切的一切，大概是因为我们长大了。爱憎分明了。
究竟是好事还是坏事。
初中开学了，原本害怕分离的我心情轻松了许多。几个好朋友都在班上。还有另外两个朋友也在一所学校。我以为就算不在一个班，照样可以天天联络。
时光一晃而过，快要半期考试了，我和那两位同学由最初的天天见面到几个星期不见也没有问题。最初的熟路无所不谈到渐渐陌生用“喂”“的确”“是呀”“再见”这样烂俗的词语拼凑成句。时光过的太快，不允许我们悲伤。
更重要的是，我们可以直接把美术体育改成自习。
得寸进尺的把历史和政治也改成自习。
人群的嘈杂淹没了老师的声音。
老师只有说：“你们等着吧，考试要吃亏的。”
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
在一次课堂上，一位同学因为走神被老师叫起来。老师教育了他几句。他不满的反驳。
最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师只是耐心的教育他。没有记他名字，没有去告状。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
记住她在同学肚子痛时给她喝热茶，揉肚子。
记住她每天下课休息时还在写备课资料。
．．．．．．
倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
引起公愤了吧。
在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
他们无法领会的是，老师为什么要霸占副科。为了钱吗，为了改作业，让他年级尚小的孩子留在家里饿着肚子。是为了什么呀。
在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
一切的一切，大概是因为我们长大了。爱憎分明了。
究竟是好事还是坏事。
初中开学了，原本害怕分离的我心情轻松了许多。几个好朋友都在班上。还有另外两个朋友也在一所学校。我以为就算不在一个班，照样可以天天联络。
时光一晃而过，快要半期考试了，我和那两位同学由最初的天天见面到几个星期不见也没有问题。最初的熟路无所不谈到渐渐陌生用“喂”“的确”“是呀”“再见”这样烂俗的词语拼凑成句。时光过的太快，不允许我们悲伤。
得寸进尺的把历史和政治也改成自习。
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
在一次课堂上，一位同学因为走神被老师叫起来。老师教育了他几句。他不满的反驳。
最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师只是耐心的教育他。没有记他名字，没有去告状。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
记住她在同学肚子痛时给她喝热茶，揉肚子。
记住她每天下课休息时还在写备课资料。
．．．．．．
倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
引起公愤了吧。
在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
他们无法领会的是，老师为什么要霸占副科。为了钱吗，为了改作业，让他年级尚小的孩子留在家里饿着肚子。是为了什么呀。
在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
一切的一切，大概是因为我们长大了。爱憎分明了。
究竟是好事还是坏事。
初中开学了，原本害怕分离的我心情轻松了许多。几个好朋友都在班上。还有另外两个朋友也在一所学校。我以为就算不在一个班，照样可以天天联络。
时光一晃而过，快要半期考试了，我和那两位同学由最初的天天见面到几个星期不见也没有问题。最初的熟路无所不谈到渐渐陌生用“喂”“的确”“是呀”“再见”这样烂俗的词语拼凑成句。时光过的太快，不允许我们悲伤。
更重要的是，我们可以直接把美术体育改成自习。
得寸进尺的把历史和政治也改成自习。
老师只有说：“你们等着吧，考试要吃亏的。”
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
在一次课堂上，一位同学因为走神被老师叫起来。老师教育了他几句。他不满的反驳。
最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师只是耐心的教育他。没有记他名字，没有去告状。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
记住她在同学肚子痛时给她喝热茶，揉肚子。
记住她每天下课休息时还在写备课资料。
．．．．．．
倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
引起公愤了吧。
在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
他们无法领会的是，老师为什么要霸占副科。为了钱吗，为了改作业，让他年级尚小的孩子留在家里饿着肚子。是为了什么呀。
在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
究竟是好事还是坏事。
初中开学了，原本害怕分离的我心情轻松了许多。几个好朋友都在班上。还有另外两个朋友也在一所学校。我以为就算不在一个班，照样可以天天联络。
时光一晃而过，快要半期考试了，我和那两位同学由最初的天天见面到几个星期不见也没有问题。最初的熟路无所不谈到渐渐陌生用“喂”“的确”“是呀”“再见”这样烂俗的词语拼凑成句。时光过的太快，不允许我们悲伤。
更重要的是，我们可以直接把美术体育改成自习。
得寸进尺的把历史和政治也改成自习。
老师只有说：“你们等着吧，考试要吃亏的。”
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
在一次课堂上，一位同学因为走神被老师叫起来。老师教育了他几句。他不满的反驳。
最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师只是耐心的教育他。没有记他名字，没有去告状。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
记住她在同学肚子痛时给她喝热茶，揉肚子。
记住她每天下课休息时还在写备课资料。
．．．．．．
倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
引起公愤了吧。
在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
他们无法领会的是，老师为什么要霸占副科。为了钱吗，为了改作业，让他年级尚小的孩子留在家里饿着肚子。是为了什么呀。
在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
一切的一切，大概是因为我们长大了。爱憎分明了。
究竟是好事还是坏事。
初中开学了，原本害怕分离的我心情轻松了许多。几个好朋友都在班上。还有另外两个朋友也在一所学校。我以为就算不在一个班，照样可以天天联络。
时光一晃而过，快要半期考试了，我和那两位同学由最初的天天见面到几个星期不见也没有问题。最初的熟路无所不谈到渐渐陌生用“喂”“的确”“是呀”“再见”这样烂俗的词语拼凑成句。时光过的太快，不允许我们悲伤。
更重要的是，我们可以直接把美术体育改成自习。
得寸进尺的把历史和政治也改成自习。
人群的嘈杂淹没了老师的声音。
老师只有说：“你们等着吧，考试要吃亏的。”
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
在一次课堂上，一位同学因为走神被老师叫起来。老师教育了他几句。他不满的反驳。
最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师只是耐心的教育他。没有记他名字，没有去告状。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊小时候最大的梦想，是当老师。总觉得老师站在讲台上多么威风，是老大。而我们学生，就是他手底的小喽啰。在一年级的时候，老师说东，我们不敢往西，见到老师毕恭毕敬的问好。每到一提问，一双双小手齐刷刷的里了起来。那样的日子，离我好遥远。恍惚着，分不清真假。
大约是三年级的时候，我们的老师就开始对我们施行重压，每天一大堆作业，经常做到深夜，可那时的我没有丝毫的怨言。我每天就是不听讲作业也可以全对。积极的举手。我就这样浑浑噩噩的过了两年。
到了五年级了，大家都懂事了。刚巧又换了班主任。新任的班主任布置的作业少，讲课幽默风趣。我们大家都喜欢上了这位新老师。
“她讲课讲的真慢，练习册都要讲几节课。”
“而且很烂。只知道提问题。没了那本教科指导我看她怎么讲课。”
“布置那么多作业，感情不是她做。”
“还好，我们终于从魔窑里出来了。”
她，当然是指以前的班主任。我听着她们的数落，我没有吭声。
算是默认了吧。
其实她还在教我们的时候，我一点也不讨厌她。一换了班主任，我就开始想她以前的种种不好。认为讨厌是理所当然的。
为什么，我们不能记住她的好。
记住她曾经为了给我们批改卷子熬夜到11点。
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倘若真及得这些，会不会就不会有恨了。
数学，本来就是一个不受欢迎的科目。
能让数学课听起来即有趣又能把知识全部装进脑海人没有多少。
凭什么那样去要求呢。
还是谩骂。
她们嫌她啰嗦，总是霸占副课。
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在一个下午，一群同学趁着她不在的时候，在教室里开她的批判大会。我一句都不想听，也不想说。
唯一两个同学为他辩解，那群人就拥上去，破口大骂。
老师就是罪人。
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在后来的后来，口头上的谩骂不解气了。他们直接付诸行动。有两个女生在老师的衣服背后写脏话。等老师发现时，我看到了他眼里的闪动的泪花。
是失望，愤怒，空洞。或者说更深一层的含义。因为老师说了自己几句就扬言说要打老师。老师多么失望啊。自己这么努力只是自作多情。他们以为只有什么都不管的老师才是好老师。
就如同我们6年级的班主任，学生打架管都不管，甚至教唆一些强壮的男生公开的毒打一个弱小的男生。让学生数学考试时互相抄袭。他们认为这就是好老师。
一切的一切，大概是因为我们长大了。爱憎分明了。
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老师只有说：“你们等着吧，考试要吃亏的。”
不起作用的。老师若真是愤怒了。大叫几声，那群人被吓了一跳，反映过来，接着讲。
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最后公开的跟老师大吵大闹。
我们都以为老师肯定很气愤，不知道要怎么惩罚他。没有，什么都没有。
老师只是耐心的教育他。没有记他名字，没有去告状。
老师是为了什么呢。
所有的老师都说：“你们长大以后千万不要当老师，又累工资又少，得不到学生的尊
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