我们班的四大“雕像” 650字

文章摘要：我们作文650字:怎么写好我们班的四大“雕像”650字作文？每当上课时，我们都能欣赏到四个“形象逼真”的“雕像”。四大“雕像”之一――甲同学。上课时，她就像没骨头似的靠在墙壁上。举手时，她又把手靠在窗玻璃上。她坐在椅子上，就如同舒舒服服地坐在家中的沙发上。为此，她已经多次被老师留下来练坐了。以下是高锡芳写的《我们班的四大“雕像”》范文；

好我们班的四大“雕像”作文650字概况

• 作者：高锡芳
• 班级：小学六年级
• 字数：650字作文
• 体裁：
• 段落：分6段叙写
• 更新：2021年02月10日 19时46分

每当上课时，我们都能欣赏到四个“形象逼真”的“雕像”。

四大“雕像”之一――甲同学。上课时，她就像没骨头似的靠在墙壁上；举手时，她又把手靠在窗玻璃上。她坐在椅子上，就如同舒舒服服地坐在家中的沙发上。为此，她已经多次被老师留下来练坐了。可是，她屡教不改，总是一副有气无力的样子。因此，她成了我们班的四大“雕像”之一。

四大“雕像”之二――乙同学。每当老师说翻开课本时，他便会慢腾腾地打开书本，继而，就一动不动地拿着书，坐在座位上。而且，当老师说到其它地方时，他却仍然两眼无神地坐着，书本还是翻在原来的那一页，对老师说的一切始终无动于衷。看他那样子，虽然端端正正地摆着课本，可思想似乎在“神游太空”，心好像早就飞到九霄云外去了。唉，怪不得他能成为“一尊雕像”。

四大“雕像”之三――丙同学。虽然他学习成绩优异，但一到老师让我们思考问题的时候，他就一副若有所思的样子，仿佛在思考老师说的问题。当到老师让我们举手发言时，他还是皱着眉头，冥思苦想着。当老师看到他这样时，便请他来回答问题。可是，他站起来后，总是支支吾吾地说：“我……我还没……没想好。”联想起刚刚他的那副模样，我们都哄堂大笑起来。看他那派头，我不禁想到了罗丹所雕刻出的“思想者”。

四大“雕像”之四――丁同学。他下课像条龙，上课像条虫。一上课，他的脖子撑不起脑袋似的，脑袋不是“掉到”桌子上，就是得用手托着。每当老师看到他的这副模样，便气得火冒三丈。唉，要是他再这样下去，恐怕他的成绩也会随着他的脑袋越掉越低。

瞧，这就是我们班的四大“雕像”。他们个个“栩栩如生”，成为我们班一道“亮丽”的风景线！

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作者：小学六年级学生（4）班 高锡芳   时间：2021-2-10 19:46