一心岂能二用 600字

文章摘要：四年级叙事作文:怎么写好一心岂能二用600字作文？清晨，阳光明媚，万里无云。毛老师怀着高兴的心情给我们讲解“有趣”的《语文天天练》。我翻开同桌小陆那本封面早已惨不忍睹的《语文天天练》，听着毛老师从嘴巴里发出的“催眠曲”，心中总感觉不爽。“哦。”我惊奇地发现小陆同学有一道划线题没做，不由一阵暗喜：以前你总在我的作业本上乱批，把我的作业本涂得狼狈不堪。以下是彭君蓉写的《一心岂能二用》范文；

好一心岂能二用作文600字概况

• 作者：彭君蓉
• 班级：小学四年级
• 字数：600字作文
• 体裁：叙事
• 段落：分3段叙写
• 更新：2024年05月17日 08时38分

清晨，阳光明媚，万里无云。毛老师怀着高兴的心情给我们讲解“有趣”的《语文天天练》。我翻开同桌小陆那本封面早已惨不忍睹的《语文天天练》，听着毛老师从嘴巴里发出的“催眠曲”，心中总感觉不爽。“哦！”我惊奇地发现小陆同学有一道划线题没做，不由一阵暗喜：以前你总在我的作业本上乱批，把我的作业本涂得狼狈不堪。今天本姑娘终于发现了你的“死穴”，看我怎么收拾你！我脸上带着得意的微笑，准备在小陆的作业本上打上一个对大家来说“致命”的符号——“？”。我刚想在本子上打上去，眼尖的小陆就“侦察”到了我的动向，连忙小声叫住我，挤着眼睛要和我“谈判”。我不理他，继续要在他本子上打“？”。在打“？”之前，我怕他不服，还特意翻到前面，给他看老师是怎么批改的，省得他呆会儿来和我急。待他看完，我以“迅雷不及掩耳之势”在他本子上打了两个大大的“？”！打完后，我用余光扫视了一下他的神情，他的脸上充满了无奈与愤怒。不一会儿，毛老师讲到阅读短文了，小陆看我虽然答到了要点，但没有写完整，便也回敬了我一个重重的“？”，还“嘿嘿”直乐。见此情形，我怒发冲冠，就一边听着毛老师的“紧箍咒”，一边小声责问小陆。小陆幸灾乐祸得回答我：“你就

“奖励”感想：嘴啊嘴，你可真害人不浅啊！就因为你，害我写下了这篇文章，死伤了Ｎ多的脑细胞。在此，我好心地提醒广大将会和我遭受同样待遇的“英雄豪杰”们，改邪归正，否则你们的日子可就难过喽！

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作者：小学四年级学生（4）班 彭君蓉   时间：2024-5-17 08:38