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2007年中考优秀作文及失误作文点评 1500字

文章摘要:初二作文1500字:怎么写好2007年中考优秀作文及失误作文点评1500字作文?读了《收藏幸福》(注:文章略)一文后,你一定有许多感受,请以“幸福”为话题,自拟题目,自选角度,自定文体,写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得1~5分的加分。今年作文的题目仍然采用了流行的话题作文的形式,不过更注意试卷的统一和对学生的引导,提醒同学们是阅读了《收藏幸福》后对“幸福”的理解。以下是丁凌娜写的《2007年中考优秀作文及失误作文点评》范文;

好2007年中考优秀作文及失误作文点评作文1500字概况

  • 作者:丁凌娜
  • 班级:初中初二
  • 字数1500字作文
  • 体裁
  • 段落:分23段叙写
  • 更新:2023年08月30日 07时50分

读了《收藏幸福》(注:文章略)一文后,你一定有许多感受,请以“幸福”为话题,自拟题目,自选角度,自定文体,写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得1~5分的加分。

今年作文的题目仍然采用了流行的话题作文的形式,不过更注意试卷的统一和对学生的引导,提醒同学们是阅读了《收藏幸福》后对“幸福”的理解。总体来看这个作文题目有以下三个特点。

1.采用话题的形式,体现了对考生的关怀。不设置审题障碍,并有可以做引导材料的《收藏幸福》做引导。这样学生对“幸福”这个抽象概念的理解就不难了,可以从中找到具体的写作方向和较快地想到写作内容。

2.关注学生的生活经历和情感体验。“幸福”是一种感受,是一种感受美好能力。这样的题目关注到了学生的精神世界,能积极地引导学生去体验生活,也关注学生的心灵情感,引导着学生去欣赏、去体味、去感恩。这样的作文题目有利于学生表达自己的真实情感和生活经历。

3.鼓励创新。可以说这一题目并不新颖,也这并不妨碍学生创新能力的发挥,而且明确提出“在内容和表达上有创意者,可获得1~5分的加分”,这弥补了作文题目老化的“不足”,能充分调动学生的创新思维。

要想写好这篇作文,还要注意以下三点。

一、围绕一个中心,以小见大。 每个人对幸福的理解是不尽相同的,与病痛顽强抗争的人可能认为拥有一个健康的身体就是幸福;一个孤独的人可能认为拥有一个真诚朋友就是幸福;一个积极向上的人可能把幸福看做是事业的成功;一个平淡的人可能把家人平安看作幸福。幸福是令人神往的,而又是常常被人忽略的。写作中不能面面俱到,泛泛而谈。要从小的方面来立意、选材,从生活的点滴中寻觅“幸福”的主题。为防止文章的下口过大及其内容的空洞,在写作之前,我们不妨选择一个自己体会最深刻、感触最真切的场景来写。在“幸福”的话题前,添加上其他的一些因素,把话题变小,变单一,例如《幸福家庭》《奶奶的幸福》《幸福在我身边》《我奋斗,我幸福》;也可以是对幸福的理解,比如《幸福是理解》《幸福是分享》《幸福是平淡》等。这样,题目的指向性更明确,更容易打开思路。

二、兼顾两个方面,正反立意。 每个话题作文都可以从正反两个方面立意。如果“幸福”是正面,那么“不幸”就是反面。我们可以写自己对“幸福”的理解,也可以通过写“不幸”来衬托,可以展现不幸者的不幸经历、分析不幸者不幸的原因、帮助不幸者寻找出路。感受不幸,就会更加珍惜幸福,更乐意为别人创造幸福。

三、选择几处细节,认真描摹。 幸福是内心的感受,是生活的体悟。要想写好此作,细节的描写必不可少。可以从细节来描写生活,文章才会有血有肉,才能具体生动。(高爱华)

07年济宁中考作文佳作:别样的“幸福

别样的“幸福”

济宁考生

最后一节自习课了,校园里静悄悄的,闪烁的星星镶在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安静,只能听见“刷刷”的写字声。慢慢地,政治老师带着和蔼的笑容走了进来,清脆的声音回荡在寂静的教室里:“明天就要考试了,准备一下,先提问几个简单的问题。”瞬间,宁静的教室中响起了“哗哗”的翻书声,“嗡嗡”的背题声,整个教室陡然紧张起来。

晓安翻到第20页——她认为最吉祥的一页,然后神秘地从文具盒中取出一枚崭新的硬币,她的心开始乱跳,脸涨得通红,两眼紧盯着硬币,愣了一下,便在手中摇晃硬币:“数字是不提问,国徽是提问。”等她认为是最好时机时,张开手:“数字!”悬着的心终于安稳地落地了,同桌晓林被晓安的低叫惊了一下,惊奇地望了她一眼。

五分钟后,教室里静了下来,老师开始提问。“XXX同学”政治老师在喊。“啊,再多看一眼就到我了,今天决不会提问到我,天使已经告诉我了。”晓安努力使自己安静下来,她感到自己好幸运。放学了,晓安正准备走,晓林问她:“晓安,今天政治老师提问前,你干什么来着?”“没,没干什么。”“那你叫什么,还很高兴的样子?”“我……只是用硬币卜了一下,很准。”晓安不太想让别人知道。“噢——”晓林眼珠转了转,拉长了声音说。

第二天,上英语课,老师说要听写单词,请一位同学到黑板上去默写。晓安打开文具盒,刚要取硬币,却发现硬币旁边有一张纸条,上面写着:

晓安:今天听写的单词是:wear,out……

——天使来信 

晓安十分纳闷:谁在跟我开玩笑?她笑了笑,环视一周,没发现什么特别的人。“王晓安,上去默写!”老师在笑着叫。晓安忐忑不安,从十几根粉笔中选出她认为最吉祥的一根,“wear,out……”老师念着。天呐!竟然和小纸条上的一样!晓安驾云一样地走下讲台,她觉得似乎有一双眼睛在注视着她。她感到无比的幸福,因为有人在暗中默默地帮助她。一节课,晓安不知把纸条拿出来了多少次,那秀丽的字迹似曾相识,可又不十分确定。

一下课,晓林便问晓安:“晓安,上课时拿了张纸条在干什么,那么神秘?”晓安显得十分轻松:“没什么,只不过是一张记英语单词的纸条。”“不像她。”她在心里说。并且晓林的性格她了解,应该不是她。

从那以后,老师上课所要提的问题,所要听写的内容,都被“天使”提前告诉了晓安,晓安在上课前读一读,背一背,认真准备着。而课上提问大多有晓安的份,每次都受到表扬。她感到自己幸福极了。这样过了两周,晓安的文具盒里不再有那枚硬币,替代它的是一封封“天使来信”。

慢慢地,晓安的成绩开始上升,竟能与晓林一较高低了,晓安一直试图找到帮助她的人,可根本就没有线索。

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作者:初中初二学生(1)班 丁凌娜   时间:2023-8-30 07:50

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