醉人的西湖 1500字

文章摘要：一年级写人作文:怎么写好醉人的西湖1500字作文？我在苏堤上站立着，还显得有几分沉醉，默默地凝望着这雨中美丽的西湖。雨是那醉人的雨，也是那江南的雨，那样轻柔。不像雨，倒像一缕白色朦胧的烟雾，弥漫在天地间，笼盖住了花花草草。几处时浓时淡的绿波，变得更加微妙了。以下是谭少弈写的《醉人的西湖》范文；

好醉人的西湖作文1500字概况

• 作者：谭少弈
• 班级：小学一年级
• 字数：1500字作文
• 体裁：写人
• 段落：分33段叙写
• 更新：2023年02月01日 14时09分

我在苏堤上站立着，还显得有几分沉醉，默默地凝望着这雨中美丽的西湖。

雨是那醉人的雨，也是那江南的雨，那样轻柔。不像雨，倒像一缕白色朦胧的烟雾，弥漫在天地间，笼盖住了花花草草。几处时浓时淡的绿波，变得更加微妙了。好象总想让人揭开它，去寻找仙境。湖面，霓红灯亮着，送来一丝一丝淡红、浅蓝、幽黄的颜色，在远处看又像在薄云透出的点滴星光，让西湖又添了几分新意。蒙蒙的西湖，不正是那淡妆浓抹的西子吗？！

雨停了，顺着苏堤北下，来到"曲院风荷"。荷花是醉人的荷花，是那样欢快。正是盛夏，荷花盛开。

在片片浓绿的叶片间，都是荷花，是花多叶少。有的花，离开叶片托护，独自在碧波上立着。有的花像一个女孩，悄悄露出几片分红色的花瓣，这是羞涩的。至于那含苞待放的花苞，就是花中调皮的小孩子了。

随后，泛舟西湖。湖水浓浓的。

水，更是那醉人的水，那样润，像玉一般的润。轻轻荡着，时而几颗小露珠落下，滴在水面，几条涟漪溅起，那便是亲吻着她了。绿玉在镜面来回荡漾......

我静静地闭上眼睛，呼吸着若有若无，清爽的水汽，心头的醉意又添几分。

不远的湖面上，三座小巧的宝塔，又像倒置的香炉，露出三只炉脚。这便是赫赫有名的三潭印月。可惜，这几日，月总在云后，水中无月。湖心岛上有很多树，叫得出名字的很多：杨柳，苍柏......但叫不出名儿的更多。我游着，玩着，想着：大自然真是巧夺天工，有限的空间，无限的风光。天上瑶池也不过如此。眼前盈盈清波，处处美景，我深深地沉醉了，醉在这湖光山色里。

=====================================

【叶绿痕按】"移步换景"，可说是中学生写景作文的核心技法。我对于这种技法的分析，主要包括三点：一，移步；二，摹景；三，抒情。以下从这三点出发，分析本文。

先说"抒情"。

文章题为《醉人的西湖》，这个醉客，自然是叙事者"我"。请大家看开篇，"还显得有几分沉醉"，再看结尾，"我深深地沉醉了"，二者一比较，层次就出来了——自然，中段少不了"心头的醉意又添几分"。

这样来看，叙事者之"几分"、"又添几分"再到"深深地"，当属作者苦心经营，而非信手涂抹。对于不擅长递进抒情的同学来说，这位作者值得你用心学习。

如果作者要将这种醉意浓情写得更美，可以考虑"风雅"这二字在写景文中的运用。具体来说，你可以直接告诉读者"你是如何一步步沉醉的"，也可以通过比喻的方式来暗示，例如：开始是"浅斟小酌"，中段"不自禁地再饮几杯"，最后"如饮佳酿，醺醺然矣"。同样是抒情，却显得更风趣儒雅，艺术表现力更强。

既然西湖醉人，那么不妨将西湖风光喻为美酒，让我等读者慢慢看你如何"沉醉不知归路"。

更上层的写法，可考虑抒情时联想白居易、苏东坡等人故事，使文章于风雅之外，更富人文意义。

次说"摹景"。

雨中看西湖、雨停观荷花、泛舟西湖、舟中赏三潭印月，这四种景致，分明有高低、远近、明暗之别，这点上需要加强区分与比较，可以写得更显"星罗棋布，参差错落"。

特别要注意的是：摹景当然不是孤立的，因景才生情，因情景更美，所以对于叙事者和景物的互动，一定要处理得很精致。

具体来说，雨中看西湖，西湖的朦胧美态吸引了我，使我忍不住要更近距离地接触她，奈何路湿地滑&hllip;&hllip;雨总算停了，我得以北下苏堤，观赏荷花，由于荷花盛绽，美态可掬，我忍不住伸指触摸，然而，由于实际上与荷花还有段距离，我的触摸之感，只能凭空想象，于是我想到泛舟西湖，与这水色山光作进一步接触&hllip;&hllip;而当我泛舟湖上，可以亲手掬起那串串珍珠时，那不远处的三潭印月却又吸引了我，使我顿生"远近高低各不同，美景难穷"之感&hllip;&hllip;最终，我闭目神游，这才顿悟"只缘身在此湖中"，虽然如此，我仍不愿离去，我愿醉倒在这烟波如画花如锦的大自然中（此处，西湖这一具体的景点，一跃而为哲学意义、审美意义上的"大自然"）。

在上述分进合击的写作方案指引下，才有可能将各处景致写得更美、更动人。

——真正的情景交融，绝对需要苦心经营（方案），只有在文本细写时，才可借助于灵感的神谕（细节）。方案与细节，孰先孰后，不言而喻。

最后谈"移步"。

其实，通过以上我对现有文本与提高方案的分析，不难想象：在确定了感情层次之后，分段景致的摹写方法也已确定，那么，作为过渡环节——同时标识全文结构的"移步"来说，也必须富于感情。

为什么呢？

举例：既然我触摸不到荷花，从而急切地想要泛舟湖上，与西湖"零距离亲密接触"，那我的步伐必然就很快。这就与前文雨中看西湖，去"曲院风荷"那种乍逢初遇、还比较从容的慢步，截然不同。甚至，如果想有更曲折、更动情的表现，可以设计成：打算泛舟湖上时，又下起了雨，但我也管不得那么多了&hllip;&hllip;这却变成了"急步"，而不只是"快步"。

因此，最容易被大家忽视的"移步"这一环节，如果由高手来处理，同样能有声有色，曲折百变。

对比现有文本，我们可以发现：作者在这一点上做得还不够精细。如"随后，泛舟西湖"，只能说是陈述，不能说是描写。

总评：作者的语言基础很好，扣除一些可能是电脑输入失误造成的错别字，其文字功夫可算本版的高手，即使不作更深层次的改进，本文也很易得授课老师的好评。加精！

不过，我总希望每位同学能更上层楼，因此指出本文若干可改进之处，并不特别针对本文作者。这一点，请大家自行把握。

另外，我先说"抒情"，再说"摹景"，最后才谈"移步"，这是想强调动笔之前的自我考量——也就是构思，极为重要。如果事先不做感情的切分，景致的安排，孤立地谈"移步"，正式行文时，只能是简单地换一下空间位置，而不会去想太多。

原帖地址：/thrad-107550-1-10.html

查看：13791次   转载请注明出处,本文网址：https://www.98zw.com/1500zizuowen/213347.html

作者：小学一年级学生（2）班 谭少弈   时间：2023-2-1 14:09