《巨人的花园》第二课时教学设计 1500字
文章摘要：高三作文1500字:怎么写好《巨人的花园》第二课时教学设计1500字作文？学习目标：1、通过花园的几次变化体会巨人行动和心理上的变化。2、能根据课文内容想象画面，愿意交流自己的阅读感受，明白快乐应当和大家分享的道理。3、初步感受童话的语言特色，激发对童话的阅读兴趣。学习重点：读童话想像画面,体会巨人在行动和心理上的变化。以下是刘传潞写的《《巨人的花园》第二课时教学设计》范文；
好《巨人的花园》第二课时教学设计作文1500字概况
- 作者：刘传潞
- 班级：高中高三
- 字数：1500字作文
- 体裁：
- 段落：分84段叙写
- 更新：2022年05月21日 20时21分
学习目标：
2、能根据课文内容想象画面，愿意交流自己的阅读感受，明白快乐应当和大家分享的道理。
3、初步感受童话的语言特色，激发对童话的阅读兴趣。
学习重点：读童话想像画面,体会巨人在行动和心理上的变化。
学习难点：体会这篇童话在的语言上的突出特点。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入
1、通过上一节课的学习，我们了解《巨人的花园》这篇通话的主要内容，下面老师要考考同学们，请看大屏幕。
2、出示词语：洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 冷酷 训斥 覆盖凝视 愉快 拆除 火辣辣 告示牌
鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 雪花飞舞 狂风大作 草翠花开
蓝色这组词语在课文里是描写什么的？
二、谈话导入
（一）熟悉词语
1、这节课，我们要继续走进《巨人的花园》，从刚才的词语中，我们知道，这巨人的花园是非常地——美丽，神奇。
2、美就美在？谁来读一读第一自然段。（指名读）
（2）村里的孩子都喜欢到花园玩。所以“孩子们欢乐的笑声洋溢在。”大家一起说。
①孩子们欢乐的笑声洋溢在 的春天。
②孩子们欢乐的笑声洋溢在 的夏天。
③孩子们欢乐的笑声洋溢在 的秋天。
④孩子们欢乐的笑声洋溢在 的冬天。
难怪课文里说：（齐读幻灯片）花园里常年洋溢着孩子们的欢乐的笑声。
3、这美丽的花园带给了孩子无限的快乐！可是别忘了花园的主人是谁呀？（巨人），那巨人给你留下了怎样的印象？请大家打开课本默读3——8自然段，找出相关的句子画一画。
4、同学们，我们一起来交流，巨人是这样对待那群孩子的，把你找到的句子读给大家听。
学生汇报各自的收获。根据学生的汇报板书。
5、我听出来了，同学们，你们找到了巨人三次说的话。看一看，比一比，你发现了什么？（出示巨人的三次说话）指导学生从内容上，从标点符号上发现。
6、同学们，有了这些发现，再看看，这几句话该怎么来读呢？要想读好这三句话，我们就要走进巨人的内心，去了解当时他是怎么想的，为什么会这么生气，我们一起到课文中去找找答案。
7、同学们可以先试着读一读这三句话，放声读。
8、读好了吗？谁先来？（着重指导学生生气的语气。）
9、读第一句，体会生气。
10、提出疑问：巨人啊，你为什么这么生气？（提示学生以巨人的身份来回答。）
11、瞧瞧。巨人当时就是这样想的，你能联系上下文来体会，真不错，谁来读第二句？
12、提出疑问：巨人呀，你为什么又发脾气？（提示学生以巨人的身份来回答。）能读一读相关的课文内容吗？
13、对呀，巨人认为这是我的花园，旁的人，不管是谁都不允许进来，同学们还记得吗？在巨人第一次赶走孩子们后，他做了一件什么事？
自由朗读6、7自然段。（学生回答）
（二）在句子中运用刚才积累的词语
14、是的，就是那堵围墙，那块“禁止入内”的告示牌，把自私的巨人留在了花园里，把可爱的孩子挡在了花园外。同学们，联系课文想一想，（出示幻灯片）这堵墙还把什么留在了花园里，把什么挡在了花园外？（学生回答）
15、巨人越想要留住春天，春天却离他越来越远。（板书：花园变荒园）
16、看看巨人的这句话是对谁说的？（学生回答）你能把巨人当时的心情读出来吗？
17、当巨人大声的斥责小男孩时，小男孩是怎样做的？巨人有发生了什么变化？我请两个同学合作，读一读8、9自然段。咱们边听边思考。
18、听出来了吗？小男孩是怎么做的？巨人呢？
出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
小男孩什么也没说，可是他那双凝视的眼睛，分明在告诉巨人，小男孩在告诉巨人什么呢？
师：小男孩在告诉巨人——
（学生回答 。）
巨人心里火辣辣的，在自责啊。
巨人心里火辣辣的，他后悔啊。
巨人心里火辣辣的，他惭愧啊。
19、这一瞬间，巨人心里交织着各种滋味，这种感觉，用课文里的一个词来说，就是——
生（齐）：火辣辣
（三）在练笔中运用课文中积累的词语
20、师：再看看，这个小男孩在树下一伸手，桃树马上——
生（齐）：绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
师：太有意思了，想想，小男孩还可能向凋谢的鲜花一伸手，这儿就——
生：鲜花盛开。
师：真棒！用上了课文里的四字词语。再看看，小男孩还向光秃秃的树木一伸手，树木立刻——
生：绿树成荫（指导学生用上课文积累的四字词语）
师：小男孩还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就——
生：草翠花开。
（出示描写花园的词语。）
师：小男孩太神奇了！这一切太奇妙了，看着这奇妙的一切，巨人终于明白了，巨人明白了什么呢？让我们打开练写本，用上一两个刚才说的词语，把巨人明白的道理写一写。
21、写好了吗？让我们一块来分享，巨人终于明白了——
（学生汇报）
22、明白了这个道理后，巨人也变了，他不再是那个孤独的巨人了，
出示课文图片
他变得那么——（快乐）
他变得那么——（大方）
他变得那么——（宽容）
所以，花园又成了孩子们的乐园。（板书：花园成乐园）
23、明白了道理后的巨人立即拆除了围墙，巨人的花园又重新成为孩子们的乐园，让我们在欢声笑语中一起分享他们的快乐。（配乐朗诵最后一段）
24、师根据板书小结：走进巨人的花园，其实我们也走进了巨人的内心，看，巨人的任性冷酷让花园荒凉，而他自己也是孤独极了。当他醒悟后用宽容真诚的心让花园变成了他和孩子们的乐园，他自己也觉得幸福无比。（出示原著结尾。）
25、那同学们，通过这则童话的学习，你的心灵花园里又收获些什么呢？请你说说，好吗？
送给大家一句培根的名言。
（出示 ）把快乐和朋友分享，你就得到了双倍的快乐。——培根
三、布置作业
1、搜集王尔德的作品来阅读
2、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。
3、用上课文中和字课外积累的词语，写一写我们的校园。
最后祝愿同学们读更多好的童话，使自己心灵的花园更加美丽，充实！
板书设计：
自私 冷酷 任性 花园变荒园
大方 宽容 热情 花园成乐园
孩子就是春天
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