梦缘 1500字

文章摘要：八年级作文1500字:怎么写好梦缘1500字作文？穿越了前生的月光朦胧，今生，贯穿了所有的思绪，如烟如尘。梦，一个从指尖滑落如风般穿过。奇观内，从一个远古的诺言传递着赤心诚昭。梦，如一场我们都相约相守的雨。你在雨后，我在雨的帘幕前无法拉住你的手。我发觉自己的头发在风中淋湿了沉甸甸的双腿。以下是袁艳红写的《梦缘》范文；

好梦缘作文1500字概况

• 作者：袁艳红
• 班级：初中八年级
• 字数：1500字作文
• 体裁：
• 段落：分13段叙写
• 更新：2024年05月14日 22时14分

初中八年级作文1500字1500字   袁艳红   白沙县 初中八年级学生（3）班

穿越了前生的月光朦胧，今生，贯穿了所有的思绪，如烟如尘。

梦，一个从指尖滑落如风般穿过；奇观内，从一个远古的诺言传递着赤心诚昭。

梦，如一场我们都相约相守的雨。你在雨后，我在雨的帘幕前无法拉住你的手。我发觉自己的头发在风中淋湿了沉甸甸的双腿。我一直都会等的，我许下诺言。我们有个世纪的轮回，双手紧紧地握着穿越了时空，射透了彼此的泪眼与悲痛。你的那双流露出泪莹的眼，你轻轻在不经意间飞起柳絮漫天的头发。你的脸，显得那么憔悴，如雾珠一样脆弱，为什么要用泪水冲洗你的眼眶？我们说过的，祝福永远，幸福永远，为什么？雨那么漫长，那么坎坷。你给我友谊的温柔与坚强，我记得。你说，我们就这样离去，我想说什么，双眼轻轻转动你的泪眼，月光下，你的影子仿佛在背后变得好淡，好飘，好轻。我却只想流泪，我知道，我们的梦是一场缘。梦磨合了世间的万物，历经沧桑。苍茫中，虚无中，我懂得了珍惜你，珍惜我们以前的日子。因为，哪怕天涯海角，我们的心都一样的坚强，一样的想着我们以前的快乐。你一直这么说，你一直把我当成唯一的知己，你一直在我心中呼唤我那份执著纯真的感动。

写给梦，作曲竹心秋风，柳风细雨，如波如烟，我在手中握着你的茉莉花。记得，秋叶落地的季节，梦拉住了我天真稚嫩的手，和你一起，我感到自己的心有了份依靠，有了种可以挣脱束缚，从此和你和梦一起飞翔的力量！青春的晦涩，我们都恪守那么神奇的缘。每个人都是梦的世界，梦的天堂。我爱自己的梦，更爱梦中有你给我温暖依靠。我忘记了自己又有的酸涩泪水，学会勇敢面对现实，学会用一颗爱心安慰心灵的脆弱。梦，是我心灵的主旋律，从《梁祝》一直传承到《旋木》，千里共婵娟贯穿到今夜月光淡薄守护心弦。岁月，留下了我的日子，更留下了我唯美的梦，纯真的期待。我和梦是前生的注定，是千年的守望，悲心融入我的手心，化解了我心中的那种忧愁。不知道是真实，还是虚幻，但一切都已不重要了！我已经有了梦，这就算有无数个变迁的磨砺，我已经找到了虚空的心的归宿。

梦，在笔尖“哗哗”流动，随之转动流露千万种情愫，时间也片刻凝结，转动千百度的心弦如诗般弥漫幽邃。我，笔尖是梦的边端，心中是梦的海洋，孤舟一片泪断天涯。

听着王菲的《不留》感受到了触碰心灵深处的力量占据了心灵与梦，我的思绪。梦是否流星划过，虚虚幻幻，朦朦胧胧，缠缠绵绵，那条寂寞的弧线，磨出了时间的永恒。

我的梦是一个轻轻扬扬、挥挥洒洒的霏雨心境。我的无羁与自由迸裂了舒服的枷锁。我渴望自己如蝴蝶般幻化，杂风中听风铃的清响邃远；我渴望自己如一叶叶子的飞荡的神奇与简单，并不需要任何点缀与背景坠去，红尘一地残叶飞逝苍茫的苍穹，孤鸿惊略过了夕阳的地平线的最后一缕伤逝的记忆。

我不知道，自己除了留下美轮美奂的梦忆飞冀，还剩下了什么呢？但我无悔，我没有作青春的一只青鸟跌进猎人的网中；也没有似鱼儿去无知地咬渔人的钩儿。我只做自己的叶子，一片没有花的妖艳的飘败的叶儿。在风中，洒下斑驳的阳光碎影，剪织着自己唯美漫无目的的自由畅想。什么血雨腥风，什么狂风暴雨，都如一册擦肩而过的风笛，消磨了沉痛的记忆。我一直向着阳光微笑，叶子般的简单的遐想如帆般摆渡自己漫天飞舞的思绪世界。梦的秋风，一直都是带来了残红血染了悲怆的黄昏，雁行一字排从天空飞越沧海，冲碎了原野的苍茫。片片扬飘的絮花，告诉这一切的一切。梦，就是我，我就是梦的安琪儿。穿透了黑夜的寂静与阴暗，我的心终会在银河两边牵挂梦的奇缘。两个孩子，向梦许愿心中的美梦。

旋转木马，原地奔跑；星河幻想，编织着青春这一花季的芬芳与馨香。

千年的约定，不变的永恒的誓言啊！飘扬啊！有梦的地方，小小的叶子终会划过流星的轨迹，穿越时空，没有等待！我的梦，属于我。只属于我的。孩子的梦，男孩的梦，梦的男孩。

名师点拨

这是一篇满纸写满“梦”字的青春檄文。年轻的时候即使身无分文，也从来不会觉得自己贫穷，因为有梦想。由梦而生的膨胀感会使自己感觉很强大。

文章可贵之处在于感情充沛，能看出是篇用心之作。作者对于“梦”的缤纷而繁复的描绘，从某个侧面显示出了他（她）内心深处的向往与冥想，令人读过之后也陷入遐思。但作为散文，本文还有些许弊病，如行文太过随意，这样就会显得有些凌乱，文字有较明显的雕琢痕迹，读起来反而不利于激发阅读者的共鸣。

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作者：初中八年级学生（3）班 袁艳红   时间：2024-5-14 22:14