再议老师的审美观 1200字

文章摘要：高二写人作文:怎么写好再议老师的审美观1200字作文？8天前，鄙人发表了一篇《论老师的审美观点》，本以为这类搞笑作文会被评为普通，可谁知编辑们还给我面子，给了个精华，我心里那个开心啊，真是没话说……关于前文概况就不多说了，想知道大家自己去看，现在重点谈谈后续事件――发了N篇作文，我可怜的钱包里只有5个C币了（555555……），这样的穷人叫我哪敢发文章啊，要得个普通我还有得混吗。以下是陈妍莹写的《再议老师的审美观》范文；

好再议老师的审美观作文1200字概况

• 作者：陈妍莹
• 班级：高中高二
• 字数：1200字作文
• 体裁：写人
• 段落：分5段叙写
• 更新：2020年12月19日 05时11分

8天前，鄙人发表了一篇《论老师的审美观点》，本以为这类搞笑作文会被评为普通，可谁知编辑们还给我面子，给了个精华，我心里那个开心啊，真是没话说……关于前文概况就不多说了，想知道大家自己去看，现在重点谈谈后续事件――

发了N篇作文，我可怜的钱包里只有5个C币了（555555……），这样的穷人叫我哪敢发文章啊，要得个普通我还有得混吗？（老妈暂时还未允许我成为会员），便整天无所事事，在创网里乱逛，眼看创网所有地方都快走遍了，就剩pK擂台了，看看吧。便点击了pK擂台……突然我看到有个人叫狗蛋大兵的在我的《论老师的审美观点》审核出来的后一天发了篇《替蜉蝣老师申冤》，里边的内容全是说蜉蝣老师的作文怎么怎么好，来到创网却不得精华，强力推荐拿他们班去念也只能当个笑柄……要这也就算了，还把责任往创网上推，说创网再不改早晚要倒闭这些话。这不存心跟我过不去嘛，我虽然当时是这么想的，但他用意是不是针对我还不知道，就到网上搜寻了蜉蝣老师的作文……晕，和我上篇写的情况一模一样：开头点题，结尾照应，事例写具体。格式千篇一律，当然也有个别不一样，不说还好，说来吓你一跳，情况比前边那个还要糟糕，一篇作文就简简单单叙述过去，今天怎样出门，如何逛街，又购物什么的……；另外一点修辞没有，一点幽默没有，看了那几篇，我真的只有一个字――汗~~~但庆幸的是我也知道了狗蛋大兵并不是针对我的，因为我无意发现了里边的一句话“但蜉蝣老师的作文在他们班很受欢迎。”我尤其对其中的“他们班”感兴趣，这些作文要是平时写的作业嘛，倒还能评个90分，但他们也不是不知道创网要求创新啊，怎么会把这些作文搬上创网呢？思来想去，只有一个理由――传染。

其实要解释这种现象不难，有句话叫“人之初，性本善。”这话的隐藏意思其实就是人初到世界是十分纯朴的，事态万千他（她）是不知道的，要想让其成长就必须找人来教导他（她），而教导他（她）的人，就是老师和家长。而现在的长辈，注意到的只是学生的应试教育，至于作文这种软性难题是没法直接教的，必须在磨练中慢慢进步，老师们是爱自己的学生的，但个别老师不知道如何去爱，为了让

孩子得高分，终日练写人、叙事，至于创新式作文就是与学习无关、影响学习，其实小孩极其富有想像力，但在师长的长期“训练”中已经被抑制了，所以他们的爱好已经变成千篇一律地写作文，而不是带着创新色彩来写，这样一来，老师们的衡量标准自然变成学生的衡量标准，老师认为好的，学生必须跟着起哄，发展到最后已经变成学生自愿跟着起哄，因为长期接触到的是这样的“好作文”，让他们看曾经有过灵感而被老师以种种理由排斥的作文，当然变成了“侮辱文学创作”、“无厘头”的文章，在此，我真心为那些被老师抑制了梦想舞台的学生们默哀……（看到“默哀”两个字，你是否有用鞋子砸我的欲望呢？）

其实老师对学生的严格并不是有意封锁学生的想像，他们确实希望孩子们能好好学习，写好作文，为班级，为学校，为父母，同时也为自己争光，但因为老师不懂孩子的天性，导致孩子对前途一无所知，只知道学习再学习，看书看书再看书，用周周老师的话说，这叫“因噎废食”，实在得不偿失啊！

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作者：高中高二学生（5）班 陈妍莹   时间：2020-12-19 05:11