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种太阳说课课件 1200字

文章摘要:高三写景作文:怎么写好种太阳说课课件1200字作文?2、发展想象力,学习用诗歌语言表达自己经验和想象。1、教学挂图《种太阳》。1、《种太阳》儿歌录音带。一、谈话导入,引发兴趣小朋友,你们知道现在是什么季节吗。(春天)春天到了,农民伯伯就要播种了,把种子播到地里,等到秋天才会有所收获。以下是沈怡柔写的《种太阳说课课件》范文;

好种太阳说课课件作文1200字概况

  • 作者:沈怡柔
  • 班级:高中高三
  • 字数1200字作文
  • 体裁:写景
  • 段落:分33段叙写
  • 更新:2021年04月27日 02时12分

诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,这首诗具有奇妙别致的想象,将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望,通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求,因此适合大班教学。

传统的诗歌教学,教师只注重“教”的过程,只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的,而忽略了孩子“学”的过程,把孩子当成了知识被动的“接受者”,孩子的创造力不能得到发挥,孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的'结果。诗歌教学当然也不例外。因此,只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容,同时获得诗歌以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图,通过形象和情景的描绘,表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面,容易引起情感的共鸣,是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验,有了初步的理解、表达能力和情感体验,他们能理解作品的内容,感受到诗歌的美,因此,我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌,感受诗歌的意境美和语言美”。

同时,作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持,因此,我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。

现代教学理论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输。本次教学活动,通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开,充分体现了新《纲要》所强调的:幼儿是学习的主体,教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念,大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。

创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围,通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式,加深幼儿对新诗歌的理解与记忆,发挥幼儿的想象力、创造力和表现力。

1、理解诗歌的主要内容,练习有表情的朗诵诗歌。

2、发展想象力,学习用诗歌语言表达自己经验和想象。

1、教学挂图《种太阳》。

1、《种太阳》儿歌录音带。

一、谈话导入,引发兴趣

小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了,农民伯伯就要播种了,把种子播到地里,等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种,他播种的不是种子,而是愿望,他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。

二、欣赏诗歌

1、教师朗诵诗歌,幼儿倾听。

2、提问:诗歌的名字叫什么?(老师出示教学挂图后,师生齐读题目)

3、提出问题:

(1)诗中的小朋友有一个什么愿望?

(2)诗中的小朋友要把太阳都送给谁了,为什么?

(3)诗中的小朋友为什么要播种太阳?

三、朗诵诗歌

1、老师范读诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

3、教师示范:表演朗诵诗歌。

4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。

四、谈话“我的愿望”

1、提问:你的愿望是什么?

2、教师谈谈自己小时候的愿望,引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。

3、提问、为了实现你的愿望,你现在应该怎样做?

五、结束部分

欣赏儿歌《种太阳》(幼儿边欣赏边做动作)。

1、让幼儿拿出彩笔和纸,画出自己美好的愿望,然后和其他小朋友进行交流。

2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么,再把自己的愿望说给家长听一听。

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作者:高中高三学生(3)班 沈怡柔   时间:2021-4-27 02:12

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