中学语文教师要不断提高自身的素质 10000字

文章摘要：语文作文10000字:怎么写好中学语文教师要不断提高自身的素质10000字作文？九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够。（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。以下是朱豫写的《中学语文教师要不断提高自身的素质》范文；

好中学语文教师要不断提高自身的素质作文10000字概况

• 作者：朱豫
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：写人
• 段落：分63段叙写
• 更新：2024年01月19日 11时11分

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师中学语文教师要不断提高自身的素质

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师中学语文教师要不断提高自身的素质

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师中学语文教师要不断提高自身的素质

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师中学语文教师要不断提高自身的素质

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师中学语文教师要不断提高自身的素质

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师中学语文教师要不断提高自身的素质

九年义务教育《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要不断提高自身的素质。

现在，我国基础教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程之中，《语文课程标准》的颁布实施正是适应了这一新的形势需要。

有一项调查表明，学生希望语文教师既具备较宽广的知识面和高超的见识，又能抓住学生的特点积极引导，调动学生的求知欲和创造欲。同时，他们还渴望教师创造和谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交流。然而，在不少地方，有的语文教师在中学语文阅读教学中采用照本宣科满堂灌的方法，学生完全处于被动接受的地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师进行深入探讨。大部语文教师教育观念落后于时代发展，教学思想保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生愿望，难以让学生满意。

事实证明：中学语文教师的素质滞后已影响阅读教学乃至整个中学语文教学，因此，要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，真正按照《语文课程标准》进行语文教学，中学语文教师就必须不断提高自身的素质。

我是一个已有26年教龄并事业有成的基础教育工作者，26年来，尤其是最近10年，我战胜了前进道路上各种难以想象的艰难险阻，创立了“拓展延伸”中学语文教学理论，为中学语文教学作出了开拓性的卓越贡献。我之所以能在事业上获得成功，其根本原因是由于我不断提高自身的素质。这些素质包括：（1）思想理论水平（2）教师职业道德（3）中文专业知识（4）身体心理素质。我把这些素质称之为“综合素质”，认为：只有具备这些素质，才能实施大语文教育，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，从而成为一个深受学生欢迎的优秀中学语文教师。我创立“拓展延伸”中学语文教学理论，其实践意义就是为了实施大语文教育，为了更有效地提高学生的听、说、读、写能力。“拓展延伸”中学语文教学理论包括：（1）语文教学研究（2）语文学习指导（3）校园文学创作（4）文学创作指导。其最终目的就是培养学生的创新精神和实践能力，正符合素质教育的根本要求，体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。

无数事实已经充分表明：中学语文教师的自身素质如何，在相当大的程序上决定中学语文教学的成败。由湖北大学人文学院教授、《中学语文》杂志名誉主编邹贤敏先生主编的《中学语文素质教育名家丛书》，展现了活跃在当代我国中学语文教坛上的8位名家的语文教育思想和鲜活的教改经验。他们的教改实践不但启示我们，语文素质教育之路就该这样走，而且还告诉我们：要想真正实施语文素质教育，中学语文教师就要不断提高自身的素质。完全可能这样说，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、蔡澄清、欧阳代娜、洪宗礼、洪镇涛、张富这8位中学语文素质教育名家走过的道路，就是他们不断提高自身素质的过程。正是由于他们具备较高的素质，因此，他们才能在中学语文教育领域挥洒自如，谱写出一曲曲动人的乐章！

中学语文教师的素质是一个动态发展的过程，要随着形势的发展不断超越，克服消极懒惰、无所作为的思想作风，善于在教改实践中不断吸取他人的成功经验，不断提行自我反思，使中学语文教学的整个过程碧水长流、充满活力。

26年来，尤其是最近10年，我以一个优秀中学语文教师的标准严格要求自己，使自己在思想理论水平、教师职业道德、中文专业知识和身体心理素质等方面不断有所进步。我于1981年1月毕业于湖北省郧阳师范专科学校，十几年后，我又参加了华中师范大学专升本在职进修。除此之外，我还在业余时间广泛涉猎，博鉴群书，不断拓宽知识面，不断吸收人类创造的优秀文明成果，这为我创立“拓展延伸”中学语文教学理论打下了雄厚的基础。如果我不注重自我修养，不注重自身素质的提高，也就不可能创立“拓展延伸”中学语文教学理论。

中学语文教师要不断提高自身的素质，这是时代对我们提出的要求。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须有一个大的发展。为了不断完善社会主义市场经济体制，中学语文教师

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作者：高中高三学生（1）班 朱豫   时间：2024-1-19 11:11