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2005年高考作文指导 5500字

文章摘要:高考作文5500字:怎么写好2005年高考作文指导5500字作文?发展等级写作训练(一)常规性发展写作训练1、善于分析(训练目标:深刻)(1)透过现象深入本质题1:请根据下面两段话写一篇议论文,题目自拟。有人想,如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我,那我不费吹灰之力,就得到数万元的财物,岂不快哉。以下是吕小燕写的《2005年高考作文指导》范文;

好2005年高考作文指导作文5500字概况

  • 作者:吕小燕
  • 班级:高中高考
  • 字数5500字作文
  • 体裁
  • 段落:分12段叙写
  • 更新:2020年08月02日 13时41分

发展等级写作训练(一)常规性发展写作训练1、善于分析(训练目标:深刻)(1)透过现象深入本质题1:请根据下面两段话写一篇议论文,题目自拟。有人想,如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我,那我不费吹灰之力,就得到数万元的财物,岂不快哉?也有人想,如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献,那我的一生就很有价值了,这是一件多么幸福的事啊!导练:作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前,我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳,找出它们内在的联系点,发掘其本质的东西,这就是透过现象深入本质。材料提供两种对立的现象,同样是面对“全国每个人一根火柴”,一个想“得到”,一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同(联系点)造成的,而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生观的高度来分析问题,就透过现象深入本质,就能把道理说得深刻透彻。(2)揭示问题产生的原因题2:根据下面的材料,自拟题目,写议论文,字数800字以上。一天,忽然想起20年前我上小学时,老师给我们做的一个试验。我何不再给我的学生做同样的试验,看结果如何?于是,我把一个长颈小口瓶子放在桌子上,把三个系着细绳的铅坠分给三个学生,让他们拿着

[要求](1)写一篇记叙文。

(2)要有生动的细节描写,力求形象丰满。

(3)不少于800字。导练:要做到形象丰满,就要注意细节描写。细节有生活细节和人物细节两种类型,前者指看来细小但有典型意义的事件、人物与景物,后者专指人物的语言、动作、服饰和心理活动等细小环节。细节选择要典型、要有个性,要有真实感;细节描写要生动,能给人留下深刻的印象。好的细节描写会使人物形象更加丰满,更加鲜活,更富有个性,因此刻划人物要善于捕捉典型细节。“题6”要求通过生动的细节描写来刻划人物,而且要充满画意,所以一要确定写何人何事,二要精心选择典型细节,三要布置背景(典型环境)。其中选择细节尤其重要,构思应由此切入。对于“画”有两种理解:(1)人物与背景构成画面;(2)人物形象给“我”的主观感受像一幅画。后一种理解在文章里需要“点睛”以扣题。(4)意境深远题7:阅读下面的文字,按要求作文。理想,大概是每个人都不能缺少的东西。没有理想,生命和生活,所有的一切就失去了目标。就像一艘轮船,没有罗盘,只能在茫茫的大海中随波逐流;也如一个在大漠上长途跋涉的人,没有指南针,只能在浩瀚戈壁滩上无望徘徊。[要求](1)以《理想——生命的灯》为话题,写一篇记叙文。

(2)要努力创造深远的意境。

(3)不少于800字。导练:什么是意境?不要把它复杂化,也不搬有关的名词术语,用大家都熟悉的话来说,就是情景交融,耐人寻味。情景交融好理解,耐人寻味则是留有琢磨思考的余地,再说白一些,就是设置情景而不把意思说尽。古人云:“一切景语皆情语也。”再加一句:“一切情语存意味也。”是乃意境。就“理想——生命的灯”这一命题而言,怎样才能写出境界?最紧要的是不要忙着去演绎所谓的含义,而要去创造能够表现这种寓意的情景,比如茫茫夜色的大海上孤舟对于航灯的渴盼,生人置身于渺无人烟的荒漠对指南针的依赖。其次不要把意思说穿,有意向而没有解说。其三要写出意味深长的语句,任人体味,不怕多出现几个哈姆雷特。有的命题不可能全篇意境化,可选择适当的地方创设意境,提高文章的品位。意境深远,永远是我们追求的境界。3、善于表达(训练目标:有文采)(1)词语生动,句式灵活题8:观察下图,联想“滥竽充数”的故事,写一篇文章。 导练: 语言功底主要表现为两个方面,一是语言的丰富性,二是运用的灵活性。有了一定的语言储存而不懂得灵活运用,岂不可惜?所以在写作时要善于调遣你的语言,让词语丰富一些,生动一些。比如“题七”,你想写记叙文,就得根据画面描写南郭先生早上九点还蒙头大睡的情景。这时候你不妨根据自己生活经验写鼾声、睡相、翻转、呓语、梦境等,用上有关的拟声词、形容词、动词以及成语等富有表现力的词语,把睡觉的情境写得活灵活现。至于句式,要根据表达的需要着意运用各种句式,避免单一性。(2)善于运用修辞手法题9:

启示 要求:(1)文体不限。

(2)要用好修辞手法,力求生动。

(3)不少于800字。导练:同样的意思,有没有用好修辞手法,其效果大不一样。在写作时要有用好修辞手法的念头,在构思表达时要有“修辞意识”。有一篇《帆的启示》写道:“然而我们中也不乏把恬逸生活当作帆的青年。在他们眼中,帆,就像洁白的羽毛,轻轻飘飘;帆,就像水中碧荷,娇娇柔柔。帆的信念也许闪过他们的脑海,帆的性格可能相似于他们的脾性,但他们永远不会鼓饱篷帆向神秘的彼岸驶去。他们只愿憩卧在舒适的港湾,与轻风相伴,与日月相依。而生活中高扬的帆,要驶向彼岸是决不会随波逐流一帆风顺的,它要抵挡狂风,更要搏击怒浪。”这一段文字批评某些青年胸无大志贪图安逸的思想,由于作者运用了多种修辞手法,把板着面孔的批判变成和风细雨的批评,使读者在愉悦中接受教育。你能不能选择一个写作对象,从训练修辞手法的角度,写好这篇半命题作文?(3)文句有意蕴题10:以《台阶》为题,写一篇800字以上的文章,争取写出有意蕴的文句。导练:“台阶”,某个阶段的象征,我们常说“更上一个台阶”。人生成长过程就像走过一级级台阶,你虽然年轻,但也会有这种感受,值得写一写。怎样才能写出有意蕴的句子?从构思看,要采用托物言志、借景抒情的写法;从表意看,要含蓄表达哲理思考。比如把幼年、少年、青年比作生命的三个台阶,依托于住宅的楼梯、校园的台阶、高山的石阶,写自己的成长过程,这就为写出有意蕴的文句打下基础。而后写出自己对生命历程的感悟,寓意于物,便生意蕴。如:“生命,就好像破茧化蛾的过程。刚出卵的小蚕儿是幼年,一次次的蜕皮就像经过一级级的台阶,到达童年、少年,而我们正如茧中的蛹。”这样以蚕的成长过程为喻,来表现生命的历程,就很有意蕴。(二)创造性发展写作训练1、善于突破(训练目标:有创新)(1)构思精巧题11:人生

[注意](1)“人生”的话题十分宽泛,只要是与之有关的经历感受、见闻都可以。(2)文体不限,构思追求精巧。(3)题目可以照搬,也可以自拟。(4)不少于800字。

导练:构思精巧,如果不咬文嚼字的话,大概就是构思要巧妙的意思,因为撇开“巧”去说“精”,那就不好界定了。文章的构思要做到与众不同之处,让人感到巧妙,就得采用独特的形式。就拿《人生》这道题来说吧:把人生比作一块调色板、一张琴、一座桥,分节来写,各自独立而又一脉相承,构思就显得巧妙。将人生比作加减乘除四则运算,把个人的幸福融入人民的幸福是加法,为他人减轻痛苦是减法,团结别人、学习别人的长处以丰富自己是乘法,痛苦由大家分担是除法。再分别用小故事来表现人生的加减乘除,让不同的人物告诉我这些道理,你说巧不巧?人生与奉献是一个古老的话题,要想写出新意就要借助于巧妙构思。有个同学从“吃亏不要紧,只要主义真,亏了我一个,幸福十亿人”想到人生方程,他把人生比作一个方程,把“幸福十亿人”作为方程解,构思了一篇超脱的议论文。学会巧妙构思吧,它将让你的高考作文放出异彩!(2)推理独到题12:阅读下列几则材料,提炼中心,自拟题目写一篇议论文,700字左右。①夜莺正唱得欢的时候,一只鹫猛扑下来,说道:“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿,吃起来味道一定好极了。”②听说某地有一个大和尚,曾和友人一同登楼观江景。友人问:“江上的船究竟有多少?”和尚闭目答道:“只有两条,一条装着名,一条装着利。”③有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷、消极埋怨;碰上不顺心的事,便对社会主义的优越性表示怀疑,动辄说道:“我算看透了。”导练:题目的三则材料看起来风马牛不相及,其实它们都暴露了人们看问题的一个误区:以偏概全。如何推论这是错误的而又有独到之处呢?请看下面两个选段:打个比方说,一只豹偶有不慎,在翻山越岭之时被荆棘挂掉了一撮毛,恰好你在管中窥豹之时,管子对准了此处,难道你能窥此一斑便断言此豹全身无毛,进而由此推断天下之豹皆无毛耶?古时候有一个人拿着一块一面是金质、一面是银质的盾牌在市场上卖,两位将军迎面而来。见到银质一面的就断言它是银的,见到金质一面的就断言它是金的,争得“脸红脖子粗”,互不相让,让围观者窃笑不已。与此类似的故事还有盲人摸象……将军也好,盲人也罢,他们闹笑话的症结在于思想方法出了问题:以偏概全,与鹫、大和尚和某些小青年没有两样。第一段用喻证法,从推断豹之无毛的过程所存在的错误,可见以偏概全的错误。第二段用类比法,详写“金银盾”之争,略提盲人摸象,并与鹫、大和尚、某些青年类比,推断以偏概全错误。这样的推理过程都有独到之处,你能不能另辟蹊径呢?(3)想象独特题13:请根据下面这篇微型小说写一篇记叙文,不少于800字。当地球只剩下最后一个人时,他忽然听到了敲门声……导练:大胆展开想象的翅膀,你的想象便会独特。因为你的库存、你的思维方式,都与别人不一样,只要敢想而不拘泥于现实,只要做到合理而不脱离现实,便可以获得成功。这道题的思路可以这样展开:为什么地球上只剩下最后一个人?敲门声从何而来?再往下事情是怎样发展的?结果如何?在构思时要懂得定主题,使情节能够围绕一个核心展开,做到奇特而不胡言乱语。(4)有个性特征题14:同桌导练:上面已经说过,写出个性特征是指作文具备某种特色。《同桌》是写人的,能从哪些方面写出特色?是表现手法,还是篇章结构?是感情色彩,还是语言风格?请认真思考,找一个突破口。有篇作文在表现手法上富有个性,写得诙谐有趣,充满幽默感,也许对你有所启发。请看:这就是我的同桌,一个爱说爱笑还不时恶作剧的女孩:——就是那个上课时自己也昏昏欲睡,但还是把瞌睡的我毫不留情地推醒的严厉的女孩;——就是那个早读课上掩护我看小说,再冷不丁叫“老师来了”,害我吓了一大跳的调皮的女孩;——就是那个与我一人一边耳塞,抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑的动情的女孩;——就是那个考试以前愁眉苦脸地说自己患了“考试综合症”,再在考试后说100次跌倒,就有101次爬起的洒脱的女孩。 从这个片段可以看出:(1)形象的幽默。同桌那“爱说爱笑还时不时恶作剧”的形象跃然纸上。(2)语言的幽默。如“冷不丁叫‘老师来了’”,多么滑稽可笑。(3)行动的幽默。如“与我一人一边耳塞,抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑”,充满童稚童趣。(4)细节的幽默。许多动作都看得见摸得着,像设计可表演的典型细节,不亚于小品的有趣可笑。如塞(耳塞)、抱着(walkman)、噙着(泪)、听(纪念辑)、掩护(我)、看(小说)等等,都是非常典型滑稽的细节,增强了文章的趣味性。2、善于出新(训练目标:有创新)(1)见解新颖题15:读一首小诗,体会其寓意,联系社会实际,写一篇议论文。蒲公英的遗产秋。蒲公英老了,子女问:有什么遗产?母亲默默地,在每个孩子的头上,戴上一把远飞的伞。导练:这首诗可以从多角度立意,见解新颖就得从别人未涉及的角度切入。很多人从“应该接受什么样的遗产”、“老一代对下一代寄予的希望”等方面去立意,如果变换角度,从母爱的角度去写,就会出新。蒲公英给孩子远飞的伞,是希望孩子能找到真正的幸福,这是用含蓄的方式表达母爱。以谈母爱作为写作的主题,既有新意,又有现实意义。追求见解新颖的另一种途径是“反弹琵琶”,此不赘述。(2)材料新鲜题16:以《不满是前进的车轮》为题写一篇文章,不少于800字。导练:材料新鲜是相对而言的。生活中刚出现的东西固然算新,如果大家都在用,反而失去新颖感。虽说是古老的东西,但别人很少见到的也很少用到,却会给人新颖感,当属于新鲜之列。所以我们要善于储存“自己”的材料,用以考场出新。下面这两则材料用来写“题16”,也会让人感到新鲜的,信否?你还能举出新鲜的材料吗?第一则:禅宗里有这么一个故事:某徒弟学艺多年,出山心切,就去向师父辞行:“师父,我已经学够了,可以独闯天下了。”“什么叫够了?”师父问。“就是满了,装不下了。”徒弟答。“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。“满了吗?”师父问。“满了。”徒弟十分自信。师父抓起一把细沙掺入石中,沙一点没有溢出。“满了吗?”师父又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。师父又抓起一把石灰,轻轻撒下,还是没有溢出。“满了吗?”师父再问。“满了!”徒弟似有所悟。师父又倒了一盅水下去,仍然滴水没有溢出。“满了吗?”师父笑着问。徒弟无言以对。第二则:有两个爱画画的孩子。第一个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔,还有一面墙。她告诉他:你的每一张画,都要贴在墙上,给所有来我们家的客人看。第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔,还有一个纸篓。她告诉他:你的每一张画,都扔在这个纸篓里,无论你自己对它是满意还是不满意。三年以后,第一个孩子举办了画展:一墙的画,色彩鲜亮,构图完整,人人赞扬。第二个孩子没法展览,一纸篓的画,满了就倒掉,所有的人都只看到他手头尚未画完的那一张。三十年以后,人们对第一个孩子的画已不感兴趣;第二个孩子的画却横空出世,震惊了世人。

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作者:高中高考学生(7)班 吕小燕   时间:2020-8-2 13:41

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