用力撑啊，松不得 2000字

文章摘要：四年级作文2000字:怎么写好用力撑啊，松不得2000字作文？——读董必武《题赠<中学生》诗有感 激流澎湃，铸如雷鸣，无数只小船在逆水中行进，每个撑篙人都在竭尽全力拼搏，浊浪滚，旋涡转，有些行舟人手里的篙渐渐松劲了，湍息的流水却不给他以丝毫怜悯，皂不留情地将他冲向下游，一落千丈。以下是魏心写的《用力撑啊，松不得》范文；

好用力撑啊，松不得作文2000字概况

• 作者：魏心
• 班级：小学四年级
• 字数：2000字作文
• 体裁：
• 段落：分7段叙写
• 更新：2024年05月21日 05时16分

——读董必武《题赠<中学生》诗有感 激流澎湃，铸如雷鸣，无数只小船在逆水中行进，每个撑篙人都在竭尽全力拼搏，浊浪滚，旋涡转，有些行舟人手里的篙渐渐松劲了，湍息的流水却不给他以丝毫怜悯，皂不留情地将他冲向下游，一落千丈。此时，又有许多人手爪的篙子一篙比一篙慢了。在这触目惊心的当头，一个焦虑急促却又充满力量的呼喊声在岸边响起:“用力撑啊，松不得！用力撑啊，松不得......”这就是董必武先生《题赠<中学生)》一诗第一句，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”给我最深刻最强烈的印象。 作为一个中学生的我，深深地感觉到，董老的这首诗表达了老一辈对我们这一代年轻人的深切关怀。这是老一辈对青年一代一的真诚的呼唤，谆谆的教诲，也是一个老人的经验之谈。追溯往古，“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”

历史上，出现了多少战功赫赫、名垂青史的军事家，出现了多少石破天惊千古流芳的诗人，出现了多少为民造福硕果累累的科学泛匠，出观了多少为寻求到真理甘越头烦勇洒热血的革命志士。然而这些，都是经大浪沟沙而后成的。他们有一个共同的特征，那就是一生珍借光阴。尤其是在年青时代就能 “惜秒阴”，能在“逆水行舟”时“用力撑”，不松劲。他们有那“恨不得拄长绳于青天，系此西飞之白f-I”的诗仙李白; 有那“负;;:l%}曳展，行深山巨谷，足肤教裂而不知”的大学士宋镰;有那“......是把别人竭咖啡的时伺也用在学习上”的大文豪鲁迅;还有那“大江歌罢掉头东，难酬蹈海亦英雄”的周恩来，“忆往昔峥嵘岁月稠”，“到中流击水浪遏飞舟”的毛泽东。谁不是声惜秒阴”的楷模?谁不是“逆水行舟用力撑”的英雄? “逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”这是一个颠扑不破的真理。读书，当然也包括做人，不做“逆水行舟”的英雄，便只能傲‘随波逐流，的儒夫。一个人想避开“逆水” 行舟是不可能的。

自古以来，只要河水流，就会有逆水。但读书做人中的逆水会因对代、环境不同而不同。看古人，匡衡凿壁，孙康映雪，那是由于家境贫寒的“逆水”;看老辈，遭屠杀，爬雪山、过草地，那是战争时期的“逆水，;看文革时期，知识分子遭迫害，蹲牛棚，老师被叫成“臭老九”，那是属于“白卷英雄”、“知识无用”的逆水;看改革中的今天，学生读书学习同样会碰到逆水，那就是“读书无用”， ‘读书不如做工”，“读书不如做买卖能赚钱”。不妨看看，据光明日报报道，1988年全国小学生流失率达约三百万人。不仅小学如此，大学也是一样。另据杭州日.披露，今年报考浙江大学研究生的人数只有412人，其中应届毕业生l转人，比去年下降47.2%，为138 i年以来最低的一年，长此以往，将会如何呢?目不识丁的文盲增多，高级技术人员减少。可想而知，那便是整个中华民族素质的衰退。二十世纪末赶上先进国家的希望怎能实现?

那么，我们在‘逆水行舟，中怎样去成为一个胜利者呢? 有人希望“逆水”能流得缓一些;有人希望别人去替他 “拉纤”，如依赖家长，依赖同学，依赖家庭教师。其实，这些想法都是不对的。试间，世上何处没有困难?世上何处没有逆水?另外，如果有一天“拉纤，的人‘病，了，那该如何是好呀?我想，要戍为“逆水行舟，的胜利者，唯一的办法只有自己撑右。 力从何来? 第一，要有毅力。借苏东坡的话说，就是“世之立大事者，亦必有坚韧不拔之志”。王安石在《游褒禅山记》中早 ‘也说道:“世之奇伟，瑰怪，非常之观常在于险远”，“非有志者不能至也”。没有毅力，陈景润怎能摘下哥德巴赫猜想这顶皇冠;没有毅力，中国女排怎能五次蝉联冠军;没有毅、力，我们又怎能成为现代中国的脊梁石- 第二，要向好的看齐，向领先的看齐，以此鼓励自己更加奋勇向前。

象年仅十四的熊倪，以洛加尼斯为目标，向他看齐，终于成了一颗闪亮的世界跳水新星。 第四，我们还要记住父母、师长、老一辈的谆谆教诲。想我们的父母，吃尽了文盲或文化低的苦，为培养我们，节衣缩食，只要有利于学习，对我们总是有求必应。他们望予成龙，望女成凤，想我们的老师，为培养我们，含辛茹苦，伏案夜书，染白了两鬓的黑发，刻深了额前的皱纹;想我们的老一辈，为了我们能有一个舒适的环境，跋山涉水，披荆斩棘，死而后已。假如我们仍不珍惜这些，荒废学业，虚度光阴，那真是愧对父母，愧对老师，愧对长辈，也愧对自己生 浊浪滚滚，涛如雷鸣，第二次“读书无用论”来势凶猛。同学们，我们都是在“逆水”中的行舟者，面临着一次更严峻的考验。看!董老已站在那高高的云端，在大声对我们呼喊:“年轻人，用力撑啊，松不得，用力撑啊，松不得!

【评析】 本文开头生动、形象、一富有立体感，作者先描写了想象的画面，然后指出这是读董必武先生一诗:“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”而得出的强烈印象，别出心裁。这个题目由中学生写，一般容易只写学生学习，流于平淡、空泛，本文作者不仅从学生学习的角度，而且也以做人的角度加以闻述，就使文章的视野开阔多了。 本文还有以下儿个优点: 第一，运用了层层递进的写作方式。作者先用先哲仁人的亭例来说明“逆水行舟用力撑”才能成为英雄，才能有所作为。更为可贵的是，作者对“逆水”的解释，新颖而有时代感，古人读书艰苦，那是由于家境贫寒的“逆水”，老一辈爬雪山、过草地，那是战争时期的“逆水”，知识分子遭迫害，那是文革时期知识无用的“逆水”，改革的今天，学生读书学习碰到的“逆水”是“读书不如做工”、“读书不如做买卖能赚钱”。

只要河水流，就会有“逆水”，那么，如何对待逆水呢?作者紧接着分析不同的人面对“逆水”所采取的不同态度，从而引出了自己的观点:“要成为‘逆水行舟’的胜利者，唯一的办法只有靠自己撑着。”并进一步阐述了自己撑舟的力盒来源。可以说，文章层层递进，将问题一步步推向高潮，直至得出正确的结论。 第二，引用了大量的·诗词经典，丰富了文谁内容.文章的二、三自然段表现得尤为明撇.这些诗词经典有较强的概括力，立接引用，又增加了文章的说服力. 第三，文章语词丰富，显示了作者一定的文学素养。 第四，前后照应，加深题意。文章首、尾都用了联想的画面，但前面侧重于自然的“逆水”，后面侧重于人为的“逆水”，照顾了整篇文章所要表现的内容。 本文不足之处是不够精炼，如第二自然段就可以压缩。如果精简一下，会使题意更鲜明，增强力度。

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作者：小学四年级学生（6）班 魏心   时间：2024-5-21 05:16